3.制作 【教学分析】 教材分析:本课的中心任务是按照设计图制作补给舰模型。教材首先引导学生为制作补给舰准备好需要的材料，通过小组合作的方式利用合适的工具、按照一定的步骤来完成制作过程。在表达交流环节，让学生总结、汇报在制作过程中遇到的问题及解决问题的方法。然后通过实验测试补给舰的载重量和行驶速度,看看能否达到设计目标。最后让各学生小组展示自己的作品，并进行相互评价、提出建议。 学情分析:这是本单元的第3课，在上一课,学生通过讨论、探究、设计及改进，已经完成了补给舰的设计方案，并根据科学原理或限制条件进行筛选和完善，这为本节课实施计划，利用工具和材料加工制作补给舰，并根据实际效果进行修改迭代奠定了基础。 【教学目标】 [科学观念]通过制作电动补给舰,知道工程以科学和技术为基础,知道补给舰由多个系统组成。 [科学思维]在制作补给舰的活动中，能够依据科学知识与技术条件及时调整制作方法,解决所遇到的问题。 [探究实践]会通过实验测试补给舰的载重量和行驶速度,并根据结果进行调试和改进。 [态度责任]愿意就补给舰设计制作过程中的分歧和同学进行交流和讨论,并基于证据反思和调整设计制作方案。 【教学准备】 [材料准备]小电机、电池盒、导线、螺旋桨、空矿泉水瓶、木条、冰糕棍、小木盒、皮筋、小开关、胶带、塑料胶套、胶枪、彩笔、展板等。 [活动场地]实验室。 【教学过程】 (1)制作。 师:在上节课的学习中，我们是小小设计师，通过小组讨论、探究、设计完成了补给舰的设计方案，并且进行了改进和完善。今天，我们来做建造师,将我们设计的补给舰制作出来吧！ 师:现在请同学们想一想，作为一名建造师，在拿到设计图后要做些什么呢？ 生1：我认为首先要阅读设计方案，了解设计图中的尺寸、结构、形状及其他要求。 生2：我们还应该依据设计图中标注的材料，将材料准备好。 师:就像同学们说的那样,我们首先要阅读设计图，了解设计图提供给我们的信息，然后依据相应的信息准备材料。 师:以老师这张设计图为例，请同学们思考我们制作这艘补给舰要准备哪些材料，这些材料用于制作补给舰的哪些系统。 生1:我们需要准备小电机、电池盒、导线和螺旋桨，这些材料可以制作补给舰的动力系统。 生2:还需要准备两个矿泉水瓶,它们用来制作船体。 生3：我补充一点，用矿泉水瓶制作船体还需要用胶带将它们固定起来。 师:同学们分别从补给舰的动力系统和船体结构所需的材料进行了思考,第三位同学还在船体制作技术上提出了补充。 师:在制作过程中,动力系统和船体结构如何制作及固定呢？ 生1:我认为动力系统中要将小电机固定在木条上,螺旋桨固定在小电机的金属轴上。 生2:我给他补充一下,在动力系统中还要用导线将小电机、电池盒和开关连接起来，组成一个闭合回路。 生3:船体可以用冰糕棍固定两个矿泉水瓶，做成船体和甲板，之后用胶带黏接。 生4：最后利用胶带将动力系统固定在船体甲板上。 师:同学们分析得特别清楚，同学们在制作补给舰的时候要按照刚才梳理的这些步骤。 老师给同学们准备了一些材料，如小电机、电池盒、导线、螺旋桨、空矿泉水瓶、吹塑板、易拉罐、木条、冰糕棍、小木盒、皮筋、小开关、胶带、胶枪等。接下来请同学们严格按照你们1 的设计图纸将这艘补给舰制作出来吧。 （学生按照设计图纸进行制作,教师巡视指导) (2)表达交流。 师:在刚才的一段时间里,很多小组已经完成了补给舰的制作，现在哪个小组愿意分享一下你们是怎样制作的？制作成品与设计图纸是否相符呢？ 生:我们小组制作的是橡皮筋动力补给舰，我们的船体选用的是吹塑板,这是我们小组制作的补给舰成品，我认为我们的补给舰成品与设计图比较相符。 师:在制作过程中有没有遇到问题？你们是怎样解决这些问题的？ 生:我们在制作时发现一张吹塑板太薄了，物资在船体上很容易将船体压坏，所以我们又多裁了几块吹塑板,用胶带把它们固定在一起,这样就可以在船体上放置更多的物资了。 师:这个组不仅分享了自己的成品小船，还分享了制作过程中遇到的问题及解决办法。老师在这里提醒你们，在制作方案改变的同时要记得修改你们的设计图。 师:还有没有其他小组愿意分享？ 生1:这是我们小组制作的补给舰，我们制作的是风动力补给舰，船体选用的矿泉水瓶。在制作动力系统的过程中，我们在粘贴小电机和木支架时总是粘不牢固，后来我们选择用胶枪黏接，发现不仅牢固，还能防水。 生2:我们小组制作的也是风动力补给舰,在连接小电机的电路时最开始没有安装开关,我们发现很不方便,所以我们改进加装了一个小开关。 生3：同学们看,这是我们小组的风动力补给舰,动力系统和其他组一样,我们小组船体结构使用的是易拉罐,因为我们认为易拉罐的抗腐蚀性更好。制作时，首先在易拉罐上方挖了一个洞，然后把动力系统安装在船体上。制作完成后我们发现易拉罐船体太圆了,平衡不太好，所以我们又用胶枪给补给舰安装了平衡装置。 生4:我们小组制作的也是风动力补给舰,我们将锡箔纸和吹塑板组合在一起,用锡箔纸将吹塑板包裹后做成船体。我们认为这样能使补给舰既稳定又防水，承载的货物也多。 师:看来同学们在制作的过程中遇到了很多问题，有科学原理方面的，有制作技术方面的，最终都经过大家的合作、思考解决了相应的难题。 (3)活动。 师:现在我们的补给舰已经制作完成了,我们的补给舰能不能正常行驶呢？我们还需要通过实验来实际测试一下。在测试时，请同学们关注补给舰在不运载物资的情况下能跑多快,在运载300克物资的情况下又能跑多快。 (学生分组进行测试,教师巡视指导) 师:哪个小组愿意分享一下你们的测试结果？ 生1:我们小组的橡皮筋动力补给舰能够在水中正常行驶,放上物资之后补给舰也能够漂浮在水面上，但当运载物资时,补给舰没有向前行驶,我们认为可能是橡皮筋动力太小了，所以我们要对补给舰的动力系统进行改进。 生2:我们的风动力补给舰能够在水中正常行驶,放上物资之后也能行驶但速度较慢，而且在行驶过程中船体不稳，需要调整物资所放的位置，所以我们想使用两个矿泉水瓶制作船体，可能效果会更好。 生3：我们小组的易拉罐补给舰能在水中正常行驶，只是放物资的船舱有点小，我们想给它再配备一个装载货物的船舱。 生4:我们小组的风动力补给舰能在水中正常行驶，放上物资之后也比较稳定,只不过速度比较慢，我们想再增加一个风力推进装置，让它的速度更快一些。 师:看来通过测试,我们又发现了补给舰需要改进的一些地方，接下来请同学们进一步对你的补给舰进行改进。 （学生改进补给舰） （4）反思评价。 师:现在同学们已经完成了对补给舰的改进,老师发给各小组一张评价表，请你们将制作好的补给舰、设计图及评价表在桌子上摆好。接下来请同学们轮流参观评价其他组的补给舰及设计图，2 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/ba9eaab082c758f5f61fb7360b4c2e3f572725f4.html