L地球，人类的宝藏 【教学分析】 本课学习内容隶属核心概念“人类活动与环境”下的“自然资源”主题。在本课学习之前， 学生已经知道地球上存在着生物资源、土壤资源、矿产资源、水资源等自然资源，并且初步认识 到了这些自然资源与人类的关系。本节课旨在引导学生系统梳理自然资源种类及其与人类的关系, 知道自然资源是人类生存、生活和开展必不可少的条件；借助资料分析，知道煤炭、石油和天然 气是目前人类利用规模最大的能源；最后通过家庭能源使用情况调查，更好地帮助学生认识能源 利用现状，树立地球家园意识，培养学生证据、热爱表达、善于倾听别人意见的科学品质。 【教学目标】 ［科学观念］能结合生活实际，举例说明地球为人类提供的自然资源。 ［科学思维］通过调查能源的使用情况,意识到能源的开发利用与社会生活的紧密关系。 ［探究实践］会使用统计图表分析能源消费结构 ［态度责任］知道煤炭、石油和天然气是目前人类利用规模最大的能源。 【教学准备］ ［材料］地球仪（或者世界地图），世界能源消费结构图，家庭使用的电费、气费等缴费单，计 算器。 【教学过程】 （1）回顾引入。 师：同学们，地球是人类的家园，为我们的生存生活提供了各种自然资源，请大家结合以往科 学课中学习的内容，说一说地球为人类提供了哪些资源。 生1:地球为我们提供了丰富的动植物资源，能够满足我们衣、食、住、行等方面的需要。 生2:地球为我们提供了丰富的土壤资源,是我们进行农业生产的基础。 生3：地球上有金、银、铜、铁等矿产资源，可用于建筑、工业生产等。 生4：还有地下水、海洋、冰川等水资源，是人类生存生活的必需条件。 生5： 师：同学们列举的例如真多！地球为人类提供了生物资源、水资源、土壤资源、矿产资源等各 种自然资源，地球是人类的宝藏（板书课题），这些自然资源是人类生存、生活和开展必不可少的 条件八%）联系生活。 师:在日常的生活中，我们都用到了哪些自然资源？小组内交流一下吧。 生1:洗衣做饭用到水，水是自然资源。 生2：我们食用的牛羊肉，以及鸡蛋等来自动物，动物资源也是自然资源。 生3:还有做衣服用到的棉花、制造家具的木材来自植物,植物资源也是自然资源。 生4：矿产资源也是自然资源。 生5：…… （3）证据。 师:看来我们的生活处处离不开自然资源。其实，除了同学们提到的这些，能源也是一种人类 常用的重要资源。我们在四年级的时候学过能源矿产，还记得有哪些吗？ 生:煤炭、石油、天然气。 师:对，这些能源矿产为人类提供了能量的来源。除了能源矿产能为我们提供能源，地球上还 有其他形式的能源吗？请同学们把课前提供的有关能源的资料拿出来和大家提供一下。地球上有 哪些能源？人类是怎样利用这些能源的？ 生:能源按来源可分为三大类。第一类是来自地球以外的太阳辐射能。除了直接的太阳能，煤 炭、石油、天然气以及生物质能、水能、风能也都间接地来源于太阳能。第二类是来自地球本身 的能量。一种是以热能形式储存于地球内部的地热能，如地下蒸汽、热水和干热岩体；另一种是 地球上的铀、钉等核燃料所具有的能量，即原子核能。第三类那么是来自月球和太阳等天体对地球 的引力，如海洋的潮汐能。 师:介绍得非常详细。其他同学还有补充吗？ 生1:姥姥说以前家里做饭用煤,煤还可以用来发电。 生2：金属的冶炼、机器的运转、汽车和火车等交通工具的行驶会使用石油。 师同学们收集了许多有关能源的资料，可以通过对这些资料进行筛选和提炼,来帮助我们深入 了解能源。 师:请大家自由阅读课本内容，说一说你又有什么新的发现。 生1:我知道了世界上有许多能源，煤炭、石油、天然气、核能，还有生物质能。 生2：生物质能是人类开发利用最早的一种能源。 生3： 师：(出示2021年世界能源消费结构图)请大家认真观察世界能源消费结构图，你有什么发 现？ 生1：我发现能源消耗量排前三的是石油、煤和天然气。 生2： 师:通过收集资料、整理资料、分析资料，我们可以得知煤炭、石油、天然气、核燃料等都是 人类常用的能源矿产，它们为人类生存提供了不同形式的能源，其中煤炭、石油、天然气是目前 人类利用规模最大的能源(板书)。 (4)能源调查。 师:我们的生产生活离不开能源。地球上的能源是取之不竭的吗？目前世界上已经探明的这些 能源的储量又能够供全球人口日常生活使用多久呢？ 师:要解决这个问题，我们应该怎么做？ 生:调查。先调查世界上现在有多少能源,再调查我们每天要消耗多少能源。 师:世界上现在有多少能源，我们可以查阅资料得知。世界上这么多人,我们该如何知道每天 消耗多少能源呢？ 生:世界人口有80亿，我们可以调查一下我们班平均每个人大概每天能消耗多少能源，然后 进行计算。 师:小组合作，设计一份调查表，调查每位同学家每年日常生活中各种能源的消耗量，可以参考 课本第18页的“能源使用情况调查表”。 师:请大家把我们提前准备的家庭能源缴费单拿出来。先完成自己的“能源使用情况调查表”, 然后组内互相交换观察。 师:请以小组为单位，每个人都汇报一下自己的调查结果。 生： 师:现在我们每个人得到了自己家一年使用能源的情况，也大致知道了其他同学家的能源消耗 情况。你能估算出班上所有的家庭一年使用能源的情况吗？如果是一个城市或者一个国家甚至全 球呢？ 生： 师：目前世界上已经探明的煤炭、石油、天然气的储量能够供全球人口日常生活使用多久呢？ 生： (5)表达交流。 师:调查报告是科学家经常采用的一种表达交流方式。调查报告的数据要真实,过程分析要科 学，才能真实客观地反映实际情况，得出可靠的调查结果。回顾我们的调查过程，同学们的调查 数据可靠吗？对数据的分析利得出的结论合理吗？相互评价并提出自己的意见和建议。 生： 师:请根据今天课堂上大家提供的有关能源的资料、学习到的能源知识、自己家的能源使用情 况,撰写一篇能源使用情况调查报告。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/1718cc3726c52cc58bd63186bceb19e8b8f6ec95.html