龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 小学英语阅读环境对小学生英语阅读能力的影响 作者：杨菲菲 来源：《中学生英语·教师版》2015年第01期 Williams Burden曾经说过，所谓的“学习”，都是发生在特有的环境中的，能够测试一个人学习英语学得怎么样，英语水平的高低则是检验和体现的重要衡量标准，其主要通过读、写、听、说的能力进行考查。在这之中，阅读能力的高低对于英语学习者获得知识、信息、娱乐等起着重要的作用。据统计，我们所获得的新信息中有百分之九十五的信息是从阅读之中得到的，鉴于目前我国小学生学习英语的人数正在不断的增多，而在英语学习中阅读能力以及学习的环境又相当的重要，加上当今对英语阅读环境的研究还不够多，因此研究其对与小学英语阅读能力的影响是非常关键的。 1. 研究环境因素的理论基础 Social Constructivism，我们称之为“社会建构主义理论学说”，环境被认为是一种比较广泛的概念，而在这一广泛的概念之中我们把这一环境分为微观环境和宏观环境这两个方面，而从形态方面来讲，我们可以将其分为语言环境、在人际关系中所表现的心理环境以及物理环境等方面。 Bronfenbrenner作为美国著名的临床心理学家和社会学家，在1997年，从社会生态系统理论之中总结出，人的生长和发展必须要依据周围的环境系统进行考虑和分析：①微观环境，主要从人成长中所直接接触的人际关系方面，例如，教师、学生、朋友、父母等人群的接触;②中间环境，是指作为直接接触环境的载体，比如学校、家庭等方面;③生态环境，这边主要表现在于周围人之间的人际关系这一方面;④宏观环境，则表示整个社会所存在的社会文化环境。 国内最为著名的学者曾葡初在1999年针对外语学习的环境，将其框化为环境的三大类：①中观制约环境; ② 微观教学环境; ③宏观调控环境。而王守仁则重点将外语学习的环境简单的概括为隐藏在课堂中的一些情感环境，所指的是社会文化环境以及存在于学校中的校园风气环境等特征。 2. 社会环境及其家庭环境的影响 对于社会环境来说，其所表现的是整个社会环境中对于英语所能产生的一些最为直接的或者是间接影响的环境，主要包括社会的文化环境、社会的经济环境、对于外语所存在的观点、对于外语所需要的程度以及社会上所存在的整体教育观点。 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 社会经济条件作为创造语言学习能力的一种物质保障，能够为提高英语学习环境提供必要的物质基础，而作为社会的文化背景环境则是对提高语言学习环境提供一些不可避免的阻力，或多或少都会阻挡环境对于一些新的事物或者新语言的产生和接受。 由家庭成员之间的相互联系所构成的一种生存环境称为家庭环境，家庭环境以家庭为单位，对小学生英语学习环境起到间接的教育作用，从孩子出生最先接触的环境便是家庭环境，因此家庭环境对于提高小学生英语能力具有重要的作用，在这一学习环境中，父母的言行举止都在潜移默化的影响这孩子的成长和学习发展，同时父母的文化素养也在一定程度上对孩子的发展方向和所发展的质量起到一定的制约作用。 3. 学校环境对于英语阅读能力的影响 学校的学习环境对于小学生的英语学习同样具有重要的作用，无论是从学校的师资力量还是学校的硬件设施以及对于班级的整体规模上来讲，都对营造学生的学习环境具有一定的影响因素。 首先对于学校的师资力量来说，对于小学的英语教师必须具备以下几点相关的素质：①具有广泛的文化修养，较广的文化知识能够将英语和当时的社会文化紧密相连，将国家的经济、风俗、人情甚至是政治这些背景文化相结合，达到英语教学的最佳目的。②具有熟练扎实的语言功底，能够让小学生在学习英语环境中感到轻松和愉快。③对于现代化的教学技术有一定的操作能力，运用现代化的科技教学模式增加学生对于英语阅读及学习的兴趣，促进进一步挖掘学生的语言学习能力。 将学校的硬件设施得到充分运用，例如多媒体、图书馆等，增强学生听、读以及互动关系，利用教学设备营造一种愉快的交际环境。 4. 结束语 本文针对小学英语学习环境对小学英语学习能力的影响进行进一步的分析和总结，最终能够让读者清晰地体会到环境对于学习英语的重要性，为以后促进和加强小学生对于英语的学习具有一定的推动作用，同时为营造更好的学习环境起到积极的作用。 （作者单位：山东青岛市海之韵小学） 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/ceb11cf57e21af45b207a896.html