小学体育与健康 《高矮与胖瘦》教学设计 昌乐育才双语学校 张 敏 一、学习目标 （一）认知方面：学生能描述自己与同伴的身体特征。 （二）技能方面：通过参与课堂学习，能恰当的指出个体身体不良状况，并能略作分析、指导。 （三）德育方面：培养学生关注身体和健康的意识。 二、学习重点 帮助学生关注、了解自己身体情况，并建立良好的健康意识。 三、学习难点 锻炼学生自我健康饮食意识的养成。 四、教学媒体 硬件：多媒体网络教室、计算机。 软件：自制PowerPoint课件、网络资源。 五、教学设计思路 本课为四年级体育健康基础常识内容，通过观看自制PPT视频和对比身边同学，了解自己的身体形态以及与身边同学的差异，探究出现肥胖等不良现象的原因，共同找出做一个健康、快乐的小学生的好办法。在课堂教学中，通过贯穿电教媒体，始终引领学生的兴趣主线，为活跃课堂气氛奠定了基础，提高了学生的课堂学习效率。 六、教学过程 教学内容 师生活动 媒体应用及策略 创设情境 导入课堂教学 同学们，咱们大家知道自己为什么会跟别的同学在容貌上、在身高上、在性格上有很大的差异吗？今天就让我先来了解一下咱们的身体形态区别在哪儿？ （板书：高矮与胖瘦） 观看PPT，对比不同形态的人的相同点和不同点（分小组讨论、总结）。 学生讨论观察到的人物的区别，讨论导致这种区别产生的原因。 教师参与小组间的交流。 播放PPT 板书课题 引申分析 课堂讨论研究 学生总结1：每个同学的独特形态区别了与他人，这是自己的个性不同。 学生总结2：每个人与自己父母、兄弟姐妹有相似性。 学生总结3：黄皮肤的人与其他种族人身体特征存在很大的不同。 学生总结4：吃饭时荤素搭配能促成健康、良好的身体。 师总结：每个人的胖瘦与个体基因、父母遗传都有很大的关系，但是与日常饮食也是息息相关的。 师：那么，咱们同学想不想知道自己属于那种身体形态的，是偏高还是偏胖？应该做怎样的调整呢？ 生：想（异口同声）！ 师：我们先来看看山东新闻网上这个同学，然后请同学们针对他的情况进行分析，出示图例。 http://www2.sdnews.com.cn/soc/2006-10/11_349527.html 师：我们先把刚刚看过的这个同学来说一说你的看法？ 生1：身材比较胖。 生2：不漂亮。 生3：吃的太多了。 „„ 师：咱们同学刚刚总结了一些导致他现在这个状况的一些表象。下面咱们一起来给他总结，请同学们来观看大屏幕： http://www.msxh.com/content/2007-2/5/200725110658.htm 出示山东新闻网上示例，并进行讨论。 在同学们的唏嘘声中：感叹当前饮食水平太高了，活动的太少了， 体力劳动几乎没有了。 师：身高与种族有很大关系，与父母遗传也有很大关系，但是与饮观看、研读网络总结青少食和运动的关系更为直接，我们想不想做个合理饮食的健康甚至“帅帅”年肥胖材料。 的小学呢？ 生：想。 师：好，那就让我们为自己制定一个健康的成长发展计划，请各小组开始。 学生开始小组讨论并进行总结。教师板书健康提纲一、二、三。 请各个小组选派代表填写教师所列提纲中空缺部分。 学生自我健康延伸学习 教师与学生一起进行对各小组总结内容的分析，得出健康体魄的养成条件：1.少吃快餐，合理饮食；2.不能熬夜，充足睡眠；3.多进行体育锻炼活动。 （教师板书，学生填空。） 师：同学们总结的非常棒！下面我们来看一下专家是怎么总结的： http://wenku.baidu.com/view/f256980d4a7302768e9939a4.html 师：看这份调查研究报告，我相信咱们同学有很多感触，那么现在，据百度文库咱们一起总结一下： 1.种族、遗传特点影响身高和体型。 2.饮食习惯可以造就健康体魄。 3.运动量过小可以导致肥胖。 师：第一点基本不可更改，但是后两点我们可以为自己科学的安排，合理的搭配，为自己“吃”出健康，“动”出健康。大家说是不是？ 生：是。 师：那么咱们同学有没有信息让自己变的更“美”一些呢？ 生：想。 师：那么，结合刚刚我们分析的这些原因和自己的情况，请列出两点让自己更高更健康的建议，开始。 同学们开始自己写出来，教师循回指导，浏览同学们给自己的建议。 师：好，刚刚看到同学们已经对自己的情况作了一个不错的建议，而且，我看到咱们同学很大一部分对饮食提的建议很大，那么，今天的作业就是请每个同学为自己制定一个周饮食计划表，好不好？ 生：好。 师：下节课我们将对此进行讨论、评比，希望大家都能做的很好。 师：宣布下课。 资料。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/d07bd38d4b73f242336c5fa9.html