点燃思维的火花 小学一年级的拼音教学是重点也是难点。要让他们轻松入门，愉快学习。这样才能减轻他们对拼音的恐惧感。在拼音入门教学中我太刻意注重对学生兴趣的培养，利用各种游戏激发他们学习的兴趣，却忽略了对他们思维能力的训练。 这节课主要是学习三个单韵母的认读和书写。当我在由观察课文中的图画入手时，我向学生提出了这样的问题：“小朋友，你们观察一下图上画的谁在干什么？”孩子们看了一会，就有几个孩子高高地举起了小手。一个孩子说：“老师，图上画的是一个小男孩。”“再请你们仔细看看，这个小朋友正在干什么？”“我知道，，我知道。”有些孩子就在自己的座位上七嘴八舌的嚷起来。“老师要请坐的最好的小朋友老告诉我们。”于是，我请了一个小男孩，他站起来说：“图上画的是一个小朋友正在伸懒腰。”“不队。”我否定了他的答案。又一个孩子说：“他在打哈欠。”“你也没有回答正确。”“他在张大嘴巴。”“你们都没有回答正确。”这时，孩子都没有举手，用两只眼睛望着老师。面对这种情况，学生没有说到老师要求的答案上，于是我告诉他们：“图上的小朋友正张大嘴巴大哭。” 这节课后，我感到自己犯了一个严重的错误：禁锢了学生的思维。学生所说的在打哈欠、在伸懒腰/、在张嘴。这些都应该是对的，我何必要给他们规定一个死答案了？在低段语文教学中我们也应该对他们进行思维训练。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/d0809dd350ea551810a6f524ccbff121dc36c52d.html