小班山村咏怀的教学反思 《山村咏怀》是一首含有数词和量词的五言绝句，本诗按照自然数序，将数词一到十与小路、炊烟、山村、亭台、鲜花进行组合，随着空间的移动，逐渐勾勒出一幅自然朴实、宁静淡雅的山村风景画。教学这首古诗，设计了观察图片、表达讨论、欣赏、朗读等教学活动，认识生字“山、四、六、七”和词语“山村、亭台”，引导学生理解诗意，感受古诗幽雅与静谧的意境，体会诗人对山村美丽景色的喜爱之情和积极的人生态度。 一、理解诗意古诗语言精短，读来朗朗上口，但对于学生来说，常会存在机械背诵但不理解的情况。为了帮助我班学生理解《山村咏怀》优美的诗意，我由“画”入手，让学生能结合画面理解诗意。首先出示了“主题图”让学生从图的主体部分中找出人物——诗人，再从图的细节部分找出景物，来了解诗人在外出游玩时看到的不同风景。按照主题图的内容，指导学生按照为从下到上，从人物到景物的顺序进行观察。然后再整体感知诗意、朗读全诗，这一阶段要求学生能比较流利地朗读古诗。在分句理解诗意的教学中，先整体播放视频，再按照空间转移的顺序，出示每句诗所表示的图片，帮助学生进一步理解。在看图时学习有节奏地读诗，增加读诗的美感。练习部分，设计了诗意与分图配对练习，以能考察认知一至三层学生是否理解。 二、拓展延伸《山村咏怀》简短易诵，经过一周4节生活语文课的学习，对于有一定认知学生很快就掌握了，容易产生无聊的心态，我根据这首古诗每一句都有数量词的特点，本课设置了学习数量词做为拓展内容。数词，是指数目多少或顺序先后的词。对于我班学生来说，有先前学习汉字的经验，加上通过完成物品数目与数词的配对练习，学生基本能理解数词所代表的含义。量词，是指表示人、事物或动作的数量单位的词。量词的学习是一个难点，为了帮助学生理解，我以设置故事情境、学习儿歌的方式，通过观察图片、表达讨论、角色扮演、完成练习等教学活动，帮助学生初步理解常用的物量词“头、匹、条、只”等，初步学习“数词+量词”构成的数量短语，并结合情境进行表达。首先是联系生活、设置情景。我先讲述天天和家人去郊游的故事，通过逐步出示图片，请学生认真聆听、观察图片，提问：你看到了什么？引导学生根据自己的生活经验说出数量短语，在进行小结时，再讲解“个、辆、头、匹、条、只”是量词。其次是学习与动物有关系的量词。生活中经常使用与与动物有关系的量词，加上我班学生非常喜欢动物，上个学期也学习过禽类和畜类，有经验积累的学习基础，通过各种形式的朗读，能帮助我班学生对这一类的量词建立短时记忆。接着是演一演、说一说。这个环节是通过角色扮演的方式学习表达含有数量词的句子。教师先出示动物头饰，引导学生再次朗读，加深记忆，再请学生自由选择自己喜欢的头饰扮演小动物，用含有量词的句子进行表达。这个环节有效地激发了学生学习兴趣，同时也自然地让学生在活动中自然地表达，学会了说含有数量词的句子，比如“我们是两匹马”、“这里有三只鸭”等。最后是巩固练习部分。完成书写练习之后，还可完成希沃白板填空练习。经过学习，我班多数学生在指导下能看图说出《山村咏怀》这首古诗诗意，个别学生能独立表达，并能理解数词和量词，说出含有数量的句子。反思这一课题的教学，我认为自己还应该再引导学生多找一找生活中常使用的数量短语，平时和学生对话时让学生自然而然地表达出含有数量词的句子，让学生更好地理解知识与生活之间的联系，感受生活语文就存在与自己的“生活”之中。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/d1003924dd80d4d8d15abe23482fb4daa58d1d27.html