课题： 第3课 盛唐气象（第3课时） 课标要求 通过唐诗的盛行，了解盛唐的社会气象。 多彩的文学艺术介绍了诗歌、书法、绘画等，文学艺术创作在唐朝进入一个高峰，教学内容其中唐诗教材主要介绍了李白、杜甫和白居易三人的诗歌特色和成就，书法介绍了代表人物颜真卿、柳公权和欧阳询的成就及作品特点，绘画介绍了阎立本和吴分析 道子的成就及绘画特点。 【知识与能力】：掌握唐朝在文学艺术领域取得的主要成就，培养学生从不同途径获取历史信息的能力，提高学生的概括归纳能力。 ：通过对唐诗、书法和绘画的鉴赏，进一步提高学生学习诗歌、教 学 【过程与方法】书法和绘画等的兴趣，提高学生对文艺作品的欣赏能力。 目 标 【情感态度价值观】：通过对文学艺术的学习，使学生认识到唐文化是中国封建文化的高峰，对我国和世界文化的发展作出了贡献，以此激发学生的民族自尊心和自豪感。 教学重点 唐诗的盛行。 教学难点 唐朝诗歌的特色及唐朝书法和绘画成就。 教学方法 图文结合法、讲述法、提问引导法、讨论法、课堂即兴活动法。 教学资源 多媒体课件、历史教材、历史填充图册、历史地图册。 教学过程 教 学 环 节 播放《中国诗词大会》中关于唐诗的视频并展示相关图文资料，提问：有同学看过这个节目吗?（看过的同学有什么样的感受？） 《中国诗词大会》是央视首档全民参与的诗词节目，以“赏中华诗词、寻导 入 文化基因、品生活之美”为基本宗旨，力求通过对诗词知识的比拼及赏析，带动全民重温那些曾经学过的古诗词，分享诗词之美，感受诗词之趣，从古人的智慧和情怀中汲取营养，涵养心灵。你能说出一些著名的诗人和他们的杰出诗句么？ 展示《全唐诗》书影图片及相关文字介绍，提问：为什么说唐朝是我国诗歌的黄金时代？为什么能有如此多的诗人，其中也包括女诗人留下了这么多的诗歌呢？ 教师总结：唐代文学以诗歌最为发达，唐朝是我国古代诗歌创作的黄讲 授 金时代。唐诗数量多，作者众，名家新 课 辈出，风格流派多样，艺术精粹。清朝康熙时编的《全唐诗》收集了2300多位诗人的约5万首诗，这是任何朝代都无法比拟的。在灿若繁星的唐诗名家中，李白、杜甫、白居易是三颗光彩夺目的明星。 观看视频资料，感受中国传统文化——唐诗的魅力。 结合观看的节目片段和自己所知发表观后感言。 李白、杜甫、白居易 、王维等诗人及诗歌《静夜思》《蜀道难》等 结合所学知识，分析唐朝诗歌繁荣的原因——国力强盛、经济繁荣、社会风气开放、对外交往等 创设情境，激发学生学习兴趣。 渗透情感教育，加强对学生人文素养的培养。 教师活动 学生活动 设计意图 培养学生史料分析能力和语言表达能力，通过材料渗透情感教育。 1. 展示李白、杜甫、白居易的画像。 请同学们结合教材、结合语文课所学相关知识，介绍一下这三位诗人的简要情况。 2．分组讨论李白、杜甫、白居易的诗主要描写哪些方面的内容。 教师归纳总结：(1)李白的诗歌颂祖国山河的壮美，抒发了昂扬的进取精神，表现出蔑视权贵、超凡脱俗的风骨。(2)杜甫的很多诗作反映了战争和政治腐败给人民带来的痛苦，抒发悲愤凄婉之情。(3)白居易的诗直面社会现实，揭示了统治者的腐化和人民的疾苦。 3.史料解读： 出示图文资料：设问：通过材料比较说明李白、杜甫、白居易诗歌各有什么特点？并分析形成的原因。 教师归纳总结：特点：(1)李白的诗飘逸洒脱，充满想象力和感染力，具有浓郁的浪漫情怀，李白因此享有“诗仙”的美誉。(2)杜甫的诗反映了历史的真情实况，故有“诗史”之称，他被誉为“诗圣”。(3)白居易的诗歌平易近人，通俗易懂，妇孺都会吟诵，深受大众欢迎。 原因：李白生活在唐朝全盛时期，政治清明，国力强盛；杜甫生活在唐朝由盛转衰时期，朝政腐败，社会矛盾尖锐；白居易生活在中唐时期，人民生活困苦。 诗歌仅仅是文学艺术中的一种，接下来我们一起来欣赏书画大家的风采。下面就请同学们阅读教材上关于唐朝书法部分的内容，要求：①找出唐朝最著名的两位书法家；②掌握他们书法的特点及成就。 在学生回答基础上，教师出示图文资料引导学生形象地感受书法艺术魅力。 唐朝绘画的题材和类型广泛，有人物画、山水画、花鸟画以及宗教画，著名的画家有阎立本、吴道子等。阎立本的人物画，人物形态各异，神形兼备；吴道子的画落笔雄劲，风格奔放。 唐朝时音乐、舞蹈艺术也有所发展，吸收了周边民族的艺术精华，多姿多彩，还涌现出一批技艺超群的舞蹈家、歌唱家和乐器演奏家。唐代的石窟艺术也发展到高峰，阅读课后知识拓展栏目，加以了解。 阅读教材并结合所学知识，尝试介绍三位诗人的生平事迹。 阅读教材，归纳概括三位诗人的诗歌所要描写的主要内容。 观察资料，结合所学知识和自己的理解发表看法。 尝试从多角度分析三位伟大诗人的不同风格形成的原因：生活的时代背景、个人的经历等。 阅读教材，标注重要的知识点。 阅读教材，掌握比较重要的知识点，对非重点知识知道即可。 培养学生语言组织表达能力和获取有效信息的能力。 培养学生有效利用教学资源提取有效信息的能力 渗透情感教育，培养学生史料分析能力。 训练学生自主学习的意识与能力。 培养学生自主学习意识和获取有效信息的能力。 唐朝时期，我国取得了辉煌的成就，充分体现了我国古代劳动人民的课 堂 聪明才智，说明中华民族是一个伟大小 结 的民族，我们应该发扬中华民族的勤劳刻苦和认真钻研的精神，为实现中华民族的伟大复兴而努力。 情感升华，从经济、社会风气、民族关系、文学艺术等方面进一步了理解盛唐气象。 渗透情感教育，引导学生从家国情怀的角度感悟唐朝的无穷魅力，增强自豪感。 板 书 设 计 教 学 反 思 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/d19bcd124a73f242336c1eb91a37f111f0850d70.html