《千人糕》教学设计与指导 第二课时 课时目标： 1.试着默读课文，能借助图画，说说米糕是经过哪些劳动才做成的。 2.能联系自己的生活，举例说说劳动成果的来之不易。 教学过程： 一、复习字词 听写“也许、平时、难道、味道、就是、加工、种子、经过”8个词语。 二、学习第六至九自然段，借助插图，了解米糕制作过程 1.过渡引导：下面我们学习第六至九自然段，看看“米糕是经过哪些劳动才做成的”。 2.指导默读，引导交流，借助图片，展开想象。 （1）读第七自然段，试着不读出声音，说说千人糕主要是由哪两种东西做成的。 学生说。（教师板书：大米、糖） （2）学习第八自然段。 ①默读，想想大米又是怎么来的。（根据学生回答板书：稻子、种子、农具、肥料、水）追问：它们又是从哪里来的呢？经过了哪些人的劳动呢？ ②思考：省略号省略了什么？种稻子还需要什么？ （3）学习第九自然段。 ①请学生默读这一自然段，想想糖是怎么来的。（根据学生回答板书：甘蔗汁、甜菜汁、工具、火） ②出示熬糖的图片，请学生说说熬糖需要哪些工具，是怎样熬的。 ③出示图片，请学生说说甜菜、甘蔗是怎么来的，甜菜汁、甘蔗汁又是怎么来的。 ④小结：甘蔗汁需要种出新鲜的甘蔗，再压榨成汁；甜菜汁也需要种子、水、肥料……种出甜菜，再压榨成汁。米和糖是制作米糕的主要原材料，单是材料就需要成百上千人的劳动。 ⑤提问：米糕做好了，还需要哪些人的劳动才能到我们面前呢？ 1 / 3 请学生默读并对照课文插图，说说米糕包装、送货、销售的情景。 指导朗读。重读“就算、还得、又”，突出劳动的繁杂。 3.全班齐读这部分内容，边读边想象米糕被做出来所经过的劳动。 4.组织学生讲述：借助插图，说一说米糕是经过哪些劳动才做成的。 请学生看着书上的插图先自己说一说，再同桌相互说一说最后指名到讲台前指着课件中的插图当众说一说。 5.教师小结：是啊，小小的米糕，竟然需要这么多材料，需要这么多工序，需要这么多人合作，需要多少人付出辛勤的劳动啊！ 设计意图： “默读课文”要把握好度，教给学生定的方法，不要拔高要求。“试着”，就是说：一是做到不出声即可，第25课《羿射九日》还将会训练“默读课文，不要指读”；二是默读句子时能够知晓大意即可。“说说米糕是经过哪些劳动才做成的”，能借助好课文中的插图，有顺序地说清楚即可，适当引导学生展开想象、联系生活说说，不要过多地发挥，也不要过于强调思想教育。 三、学习第十至十一自然段，联系生活，进一步感受劳动成果来之不易 1.指导朗读。 （1）交流：爸爸的话可以怎么读？ 预设：爸爸的话语气和缓，可以强调“平平常常的”“很多很多人的”等词语。 （2）引导思考：孩子“仔细想了想”，想的是什么呢？全班交流。 （3）提问：“的确”是什么意思？换一个词说一说。联系孩子前面所说“这就是平常吃过的米糕嘛！”想一想：孩子的语气发生了什么变化？ 指导学生试着读出孩子“恍然大悟后心服口服”的语气。 （4）分角色朗读这两段中的对话。 2.拓展：你还知道哪些东西也是经过很多很多人的劳动做成的？举例说一说。 教师可适当引导，如引导学生了解一件普通衣物的由来。 （1）出示种棉花、摘棉花、纺纱、织布、服装加工、销售的图片。 （2）学生借助图片，说说一件普通的衣服经过哪些劳动才能到我们消费者 2 / 3 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/d1a82812fd4733687e21af45b307e87100f6f844.html