高中生人际关系的特点有哪些 (1)校内人际关系 在校内,高中学生接触最多的是自己的同学,其中包括本班和外班同学.对于本班同学来说,学生之间在表面上往往十分融洽,一般来讲,本班同学之间很少发生尖锐的矛盾冲突,他们之间的矛盾,往往表现在学业的竞争,集体中地位高低的竞争,消费上的竞争,交际面上的竞争等等,由于高中生"随着认识能力的提高,随着情感的稳定,性格的意志力日趋提高",他们较能克制自己的情感,因而这些竞争都是如同一股潜流,暗暗在班集体中涌现.高中生人际关系往往受到这样的竞争因素影响,同时依据自己的爱好,个性等来决定交际程度的深浅,很少能看到那些"竞争对手"能结成好朋友的.在班级中,优生和差生的个体分化较大,他们之间没有什么深的来往.但奇怪的是他们却常能和外班成绩与自己差异较大的同学结成朋友,究其原因,大抵是因为他们之间往来不影响彼此在班集体的地位,因而,高中生常与本班同学大多保持若即若离的关系,但都经常与外班同学结成好朋友.高中学生的一股交际范围大多在本年段之内,很少与比自己高的年段的同学来往.除了学生干部之外,对与自己不同年段的同学往往只会知其名而少交往.其原因,据调查询问,有的学生认为是高年级与自己年龄不同,有一种居高临下的优越感;相反,少和低年级来往也是由于自己年级高,又有自己的优越感.要注意的是,尽管校内人际关系的形成与年级段差异有关,但一些双差生却有可能因受到教师的不正确的歧视或同学的排斥而纠合到一起,这时,年级差异就退居次要地位;相对说来,不同年段的优等生却常"各自为政",独来独往,较少自发组成学习团体. (2)校外人际关系 高中生在校外同龄人之间的人际关系常会在交往中显示出一定的区域性,在校外,高中生间的人际关系常有以下两种特点: 首先是刚升入高中的学生一般和原来初三的同学往来密切,课余时间常在一起活动,节假日也常结伴外出.但这种状况,会随着在新班级与新同学的逐渐熟悉而改变,高中新生的交往重点转移到新结识的同学,而与原来初中同学的来往则缩小到为数不多的好友,不再象以前那样大范围地聚会来交流各自学校的情况.同时,随着与新同学的友谊进一步加深,还会出现新旧两个交际圈的交叉,从而出现了彼此的人际关系拓展,此时的高中生与原初中而现非同班的同学之间的关系将逐步淡化,来往会逐步减少,但也会出现少数好友随年纪的增大,而发展成为持久的友谊. 由于学生所处的社会环境复杂,因而每个高中生部不可避免地处身于各种各样的人际关系之中.人际关系的好坏,直接影响到个体的心理健康,影响着学生良好心理和个性的养成.一个人并不是孤立的个体存在,人与人之间常处于交往之中,在交往之中认识上互相沟通,情感上互相交流,行为上互相作用,性格上互相影响.高中生正处于性格,品德,心理个性的发展成熟期,能否拥有良好的人际关系对他们来说十分重要.他们如果长期生活在人际关系恶劣,充满冲突和冷漠的环境中,就有可能变得言语谨慎,情绪压抑,性格内向或是与之相反,出现性格暴躁,易生猜忌等不良性格.如果学生在班集体中有着和谐,融洽的人际关系,那么就会心情舒畅,情绪稳定,自信心强. 人际关系是指社会人群中因交往而构成的相互依存和相互联系的社会关系,属于社会学的范畴.中文常指除亲属关系以外的人与人交往关系的总称,也被称为"人际交往",包括朋友关系,学友(同学)关系,师生关系,雇佣关系,战友关系,同事及领导与被领导关系等.人是社会动物,每个个体均有其独特之思想,背景,态度,个性,行为模式及价值观,然而人际关系对每个人的情绪,生活,工作有很大的影响,甚至对组织气氛,组织沟通,组织运作,组织效率及个人与组织之关系均有极大的影响. 高中生处于青年前期,他们摆脱了初中生的幼稚,逐步走向成熟.与初中生相比较,高中生的人际关系有了很大的变化,逐渐向成人化靠拢.首先,在交友面上由一般性的普遍交友演变为个别性的交友,出现了所谓的"挚友",许多人相知一生的挚友往往都在此时产生并发展了持久的友谊.其次,择友标准上,由受功利恩惠和情感影响转变为开 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/d1dad375acaad1f34693daef5ef7ba0d4a736df5.html