Part A Let’s spell 教学导航 一、教学目标 1．能够通过听例词，学习br和gr在单词中的发音规则。 2．能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆br和gr的发音规则。 3．能够根据br和gr的发音规则读出生词。 4．能够根据br和gr的发音规则拼写出单词。 5．能够正确抄写句子，并做到规范书写。 二、教学重点、难点 1．掌握br和gr在单词中的发音规则。 2．根据br和gr的发音规则拼读和拼写单词。 三、教学准备 教师准备本课时的音频、视频和教学课件。 教学过程 Step 1：Review&Lead in(复习&导入) 1．教师播放本单元的歌曲“What's your favourite season?”。 2．教师提问“Which season do you like best?”“Which fruit do you like best?”，引导学生回答。 Step 2：Presentation&Practice(新课呈现&当堂操练) 1．教师提问“Do you know which fruit I like best?”让学生猜测，然后在黑板上展示葡萄的图片，并板书单词grape，gr两个字母用红色标注。 2．教师介绍“I like green grapes.”并在黑板上板书单词green，gr两个字母用红色标注。 3.教师用简笔画在黑板上画葡萄成长的过程，并说“Green grapes grow.”，并在黑板上板书单词grow，gr两个字母用红色标注。 4．教师继续说“I like green grapes. Who likes green grapes, too? Let's listen to the chant.”。教师播放录音，要求学生根据录音内容找到答案“Grandpa and brother.”，并在黑板上板书单词grandpa、brother，gr和br分别用红色标注。 5．教师在单词brother旁边出示一张面包的图片，并说“Brother likes bread.”。板书bread，br两个字母用红色标注。教师提问“What colour is the bread?”，然后再次播放歌谣，让学生听出答案“Brown bread.”。板书brown，br两个字母用红色标注。 6．教师播放录音学生跟读。让学生观察黑板上的单词，引导学生发现字母组合br和gr的发音规则。 7．教师播放整段歌谣，学生有节奏地朗读。教师关注学生对br和gr的发音是否到位。 8．学生根据br和gr的发音规则，试读Read and group.部分的单词。可与小组成员进行交流，然后学生完成单词分类。 Step 3：Consolidation&Extension(巩固&拓展) 1．读一读，分一分 教师利用课件呈现更多含有br和gr的单词，如grandma、breakfast、grass、bright等。让学生在小组内读一读这些单词并进行分类，进一步强化对br和gr的发音规则的掌握。 2．规则的运用与深化 教师让学生看Choose, write and say.部分的示例“Grandpa grows green grapes.”， 鼓励学生仿照例句，选择其中两个句子读一读，培养学生运用发音规则正确朗读的语音意识。再让学生选择其中一句写在横线上，提醒学生注意书写规范，包括大小写、单词间距和标点符号。 Step 4：Summary(小结) 本课我们重点学习了br和gr在单词中的发音规则。要求学生能利用发音规则拼读和拼写出新单词。 1 Step 5：Test(当堂微测) 选出与所给单词画线部分发音一致的选项。 ( )1. grandpa A．library B．green ( )2. grape A．grow B．brown ( )3. bread A．grey B．grass ( )4. brand A．brown B．click ( )5. grass A．clear B．grow C．brother C．umbrella C．bridge C．plane C．climb Answer: 1. B 2. A 3. C 4. A 5. B Step 6：Homework(作业) 1．制作本课时所涉及单词的单词卡片，然后和同伴一起读一读。 2．完成本课时的配套练习。 3．预习Part B Let’s talk。 板书设计 Unit 2 My favourite season Part A Let’s spell br brown library brother umbrella gr green grapes grandpa grow 教学反思 1．亮点：循序渐进地呈现含有字母组合的单词，学生易于学习和吸收；大部分学生能够正确朗读单词并能根据不同字母组合的发音规则给单词进行分类。 2．不足之处：对于巩固本课时所学字母组合br和gr的发音规则的游戏或活动缺少。 3．教学建议：教师在教学中加大相关语音游戏或活动练习，引导学生进行发现式学习，观察、感知、体验并自己归纳出br和gr在单词中的发音规则，并能灵活应用。 2 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/d26d08ed5b8102d276a20029bd64783e09127dbb.html