五年级上册Unit 2 My week Let’s spell 教学设计 一、学生分析： 本课的教学对象是学过两年英语的五年级学生，此年龄段的学生的特点是好奇、好动、好表演，对英语的学习兴趣浓，但不能持久，需要灵活多样的学习方法来引导学习。在前两年的学习中，学生已基本掌握26个英语字母的发音与个别字母组合的发音；能够拼读一些简单的单词。 二、教材分析： 本课分为Read, listen and chant; Listen, repeat and circle ; Listen, write and say三部分。 第一部分呈现了常见的字母组合ee和ea在单词中的发音的规律，并通过吟唱歌谣强化发音规律；第二部分通过听录音，完成圈单词、读单词的活动，强化ee和ea的音形对应关系；第三部分则通过图片提示，根据发音规律拼写单词、补全句子，帮助学生按照发音规则拼写单词、辨认词形，学习在单线上规范书写英文。 三、教学目标设计： （一）、知识与技能： 1、能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习ee和ea在单词中的发音规则；能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆ee和ea的发音规则。 2、 能够根据ee和ea的发音规则读出生词能够通过完成听录音、圈单词、读单词的活动，强化ee和ea的音形对应关系。 3、能够按照ee和ea的发音规则拼写出单词。 4、能够在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范正确。 （二）、情感态度与价值观 让学生感知单词中美妙而有趣的发音规律，提高学生对英语的学习兴趣与学习能力，并在学习中体验助人为乐的精神。 四、教学重、难点： 重点：能够掌握字母组合ee和ea在单词中的发音规律。 难点：能够根据ee和ea的发音规则拼读、拼写单词。 五、教学策略设计： 1、根据高年级学生的特点，好奇心强，有积极向上的求知欲，有较强的模仿能力和听说能力。我采用了情景教学法、任务法、游戏和chant等多种教学方法来教学。 2、我采用小组竞赛的形式来辅助教学。这样，能更好的激发学生的兴趣，以及激发小组与小组之间的良性学习竞争意识。 3、为了更好地吸引学生的注意力，提高教学效果，我准备了自制课件、微视频和单词卡片等教具。 六、教学过程设计： Step 1：Warming up 1、Sing a song Phonics Song 2 、Free talk Step 2：Presentation 1、通过情景创设导入教学，引出自编的chant 2、Task （1） Task 1:找出Let’s chant中含有ee和ea的单词 课件播放 Let’s chant I have feet. You have feet. I like to read. You like to eat. When I meet you. Have some beef and tea. （学生一边说，老师一边贴） Task 2：你们发现这首chant中的ee和ea发音有什么规律？ S:都发 [i:] Task 3: 全班一起chant，根据ee和ea的组合不同把单词分组，了解不同字母组合发音相同的规律 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/7bce41f8c4da50e2524de518964bcf84b8d52d2f.html