《节气歌》说课稿 一、说教材 “节气歌”是人教版小学语文第四册第五单元“语文园地”里的“读读背背”的内容。 二、说学情 小学学生有一定的理解分析能力，通过《节气歌》的学习，对了解祖国传统文化的博大精深有着浓厚的兴趣。 三、说目标 基于以上对教材特点、学段要求及学生心理特征、认知水平的分析，并结合新课程标准中知识和能力、过程和方法、情感和价值观这三个维度，根据新课程标准对二年级语文教学的要求，我从知识、能力和情感三方面制定如下教学目标。 1、熟记二十四节气歌； 2、动手收集有关二十四节气的知识在小组内交流，用抢答赛的形式在全班交流。 四、说教法 考虑到二年级学生的现状，我主要采取以学生活动为主体、教师适时引导的教学方法，让学生通过角色表演、讲故事、活动探究、集体讨论等形式真正的参与训练活动，而且在训练中得到认识和体验，产生践行的愿望。培养学生将知识学习和自己的行动结合起来，充分引导学生从发生在身边的现象入手，发展思辩能力，注重学生的心理状况。 五、说学法 读背成语和《二十四节气歌》则以音配画的课件形式引学生入情入境，在情境中读背。 六、说教学过程 （一）导入 为了方便记住这些节气，还把它们编成了诗歌，人人记诵在心间，即使一字不识也能耕田种地，也能准确无误地春种秋收。这节课我们就一起来学习这首《节气歌》。 （二）初读感知。 1、出示儿歌，学生试读；听读录音，纠正错音；自由朗读；指名朗读；小老师领读；分组轮读；对坐齐读。 2、逐句指名说说每句中所包含的节气，显示，众生修正。 3、师生击掌接读各节气名称。你发现了什么规律？（四季四句；开头先“立”；句中四季节气不同„„） （三）再读感悟。 1、观看唯美视频，引导说出节气名称。 2、引导美读：原来，24节气还包含了这么多优美的风光啊！谁能美美地把这首节气歌读一读？ 3、她读的美不美？如果我把24节气歌编成这样，请你们读一读，看看还美不美？ 4、为什么这样读起来感觉就不美呢？不够简洁，缺少韵律美。 5、划分停顿朗读：再读，有什么不同的感受？ （四）交流自己收集的有关二十四节气的资料。 （五）欣赏二十四节气歌儿歌版本 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/d2dda1082c60ddccda38376baf1ffc4ffe47e2e9.html