主题识字课 《田家四季歌》+拓展文章《二十四节气歌（节选）》 教学目标 1．运用形声字识字、对比识字等多种识字方法认识“季、蝴”等13个生字；会写“戴”字。 2．背诵课文，继续感受诗歌的音韵美。 3．初步了解田家四季农事，感受劳动带来的快乐。 教学重点 1．认识“季、蝴”等13个生字；会写“戴”字。 2．背诵课文，继续感受诗歌的音韵美。 教学难点 1．感受诗歌的音韵美。 2．了解田家四季农事，感受劳动带来的快乐。 教学过程 （一）创设情况，导入新课 1.出示四季图片（配乐四季歌），说说你最喜欢的四季。 2.今天，我们走进《田家四季歌》，去了解农村的四季。板书课题,齐读课题。 3.课题识字：季（学生自主识记，用加一加的方法或对比熟字记忆等方法。） （二）随文识字，熟读成诵 1.初读诗歌，整体感知。 （1）借助拼音读通诗歌：开火车读，每人一小节朗读诗歌，读完一小节集体纠正读音一次，有误读全员练读，用手指着拼音读，无误读选难点集体拼读。 （2）再读诗歌，边读边想一想：这首诗歌主要写了什么。 2.自由读第一小节，边读边看图，想想写了春季的哪些景物？ （1）指名汇报，课件出示，同桌互查后自由读一读这些景物：春风、花、草、蝴蝶、麦苗儿、桑叶儿。 （2）自由读读上面的词语，并记记这些词语中出现的生字：蝴蝶、麦、苗、桑。指名说记字方法。 相机指导：引导学生记忆“蝴蝶”两字时要联系形声字的特点去识记。 由“花开草长蝴蝶飞”拓展古诗“草长莺飞二月天”；“麦苗儿”和“桑叶儿”中的“儿”字读出本音；结合学生的理解指导朗读：师生对读——生生对读——问答读——看图读——想象画面， 1 / 3 读出诗歌的韵味（达到熟读成诵）。 3.小结学法：读正确——找景物——记生字——说理解——读美景。 4.依法学习学习第二、三、四小节：按照上面的方法领着学生学习，习得阅读的方法。 教师相机指导： （1）自主识字“农、归、谷、粒、虽、辛、苦”；理解“戴月光”的意思；教师指导认识“戴”，和“带”字作对比，理解意思，正确区分，做课堂练习如下： （ ）领 （ ）帽子 爱（ ） （ ）头 （2）理解夏季最后一句意思，积累词语“早出晚归”。 （3）指导认识多音字“场”和“了”字，讲解意思（学生查字典区分）。 4.全文朗读，背诵诗歌。（配乐读、看图读） 5.说说自己家乡的农事，随机学习课后第二题的词语：看图认读，打乱顺序将图和词语对应起来（课中识字游戏）。体会农民的辛苦，要节约粮食。 课中小结：这节课我们一起运用多种识字方法认识了新字，并且朗读、积累了儿歌，了解了田家四季农事，知道了农民伯伯种田很辛苦，我们要节约粮食。下面我们继续用学到的方法识字、读儿歌。 （三）补充阅读，延伸拓展 整合阅读《自然妙趣》40页《二十四节气歌（节选）》 1. 出示自读要求：自由读儿歌，借助拼音读准每个字的字音。想一想：每个节气有哪些代表性农事。表达范例：到了立春时节，花就开了，惊蛰到了，就会响起雷声…… 2.学生自主阅读，教师巡视指导。 3.检查评价：教师带领学生圈出二十四节气名称，并对二十四节气做简单介绍，学生依据范例说收获。 （四）指导书写“戴”字。 1.观察占格，步骤：先找出在横中线、竖中线或中心位置的笔画——再看起笔位置。指名学生 2 / 3 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/124a539917fc700abb68a98271fe910ef02dae5d.html