一年级下册《古诗两首》教学设计 《古诗两首》教学设计 【教学目标】 １、认识“古、诗”等１３个生字。会写“古、声”等６个字。 ２、正确流利地朗读古诗。背诵古诗。 【教学重难点】 识字写字和朗读背诵。 第一课时 一、谈话激趣、导入 １、小朋友们，学了前面的几篇课文，你觉得春天是怎么样的呢？ ２、古代的人啊，跟小朋友一样也非常喜欢春天！所以他们写了好多好多的 诗篇来歌颂春天、赞美春天，今天老师就和小朋友一起去学习两首描写春天的古诗。（板书课题，认读生字“古、诗、首”。） 二、初读课文 １、自由读题。（区分“春”“村”的读音） ２、自读古诗，自学生字。 学生借助拼音读古诗。 准确认读诗中的生字。 三、试读课文、读出诗韵 １、师范读。（注意读好韵脚“晓、鸟、少”和“天、烟、鸢”。） 第1页/共2页 ２、学生跟师读。 ３、指名读。 ４、师生对读。 ５、学生齐读。 四、认读、识记生字 １、指名拼读生字。（领读） （注意读准“诗、首、处”和“村、醉、散”的声母。） ２、齐读生字。 ３、引导学生识记生字。 ⑴自由记生字。 ⑵共同探讨识记生字的办法： (比如：“加一加、减一减、换一换、改一改”等。自──首 舍──古 读──诗 对──树──村 睡──眠 闪──问──间──闻 屋──居 醒──醉 亲──童 外──处) 五、巩固生字 １、认读生字卡片。 ２、读词语巩固生字： 两首古诗 一首儿歌 冬眠 到处 见闻 乡村 居住 烟花 童话 散步 第2页/共2页 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/d3a29e176beae009581b6bd97f1922791688beae.html