浅谈幼儿园游戏化教学存在的问题与对策 作者:韦艳萍 来源:《小作家报·教研博览》2020年第31期 摘要:游戏是幼儿体会生活的重要途径,且游戏能对幼儿的思想和行为进行启蒙教学,幼儿园内开展的幼儿教育活动大多以游戏为主。教师在教学时对生活课程进行游戏化,能让幼儿获得很多生活体验,对幼儿的各种能力进行针对性的培养,比如幼儿的观察力和想象力。基于此,本文对幼儿园游戏化教学存在的问题与对策进行研究,以供参考。 关键词:幼儿园;游戏化;问题;对策 中图分类号:G4; 文献标识码:A; 文章编号:(2020)-31-059 引言 幼儿园教育是整个教育体系中的关键,对幼儿未来的身心发展和学习习惯的养成都具有重要影响,其教育实施形式与其他几个教育阶段相差甚远,游戏化、生活化是幼儿园教育的主要特征。幼儿思维的相对具体性决定了他们无法直接接受理论教学,幼儿普遍活泼好动、好奇心强,而借助游戏对幼儿实施教育满足了幼儿的兴趣和发展的需要,有助于促进学生的全面发展。 一、幼儿园课程游戏化教学的意义 (一)丰富幼儿园教学形式,提高教师教学质量 有些幼儿园的课程游戏化与区域活动是分开的两种活动,他们将这两种活动分开进行,认为课程游戏化是教师实施集体教学活动的一种手段,而区域活动只是学生日常学生任意活动的地方,这两者并没有多大的联系。而将幼儿园课程游戏化与区域活动有机结合,将幼儿园课程与区域活动联系起来,能够丰富幼儿园的教学形式,让学生从日常生活中也能学到有用的知识,进而提高教师的教学质量。 (二)实现对幼儿的知识、情感、能力的教学 传统的教学只重视对幼儿的知识进行培养,整个课堂教学过程中幼儿处于被动的地位,幼儿无法发现自己学习时存在的间题,也不能提升幼儿接受知识的积极性。但游戏化教学策略就能改变幼儿课堂学习的状态,幼儿能在游戏中获得更多的体验,在游戏中享受学习知识的乐趣,并拥有一些技能,这有利于幼儿的健康成长。游戏化教学能让幼儿在最自然的状态下获得知识、能力和情感,加强对幼儿的感官训练,提升幼儿的创造力。 本文来源:https://www.wddqw.com/doc/d3d2203af8b069dc5022aaea998fcc22bdd1432d.html