锦瑟：绝望的缠绵，缠绵的绝望 锦瑟 默写： （1） 颔联的首句使用了哪些著作里的典故？有何用意？ 此题考查对文学作品的识记能力，“庄生晓梦迷蝴蝶”是庄周作品《庄子》里的典故，庄周梦为蝴蝶的典故本意在于阐述一种“均物我，外形骸”的道家哲理；第二句，分析引用典故的用意，要注意结合诗歌的主旨来加以概括。 答：《庄子》 诗人借用这个典故，表现了对美好情感的追怀.尽管欢乐短暂，但足以让自己珍惜。 （2） 全诗给人丰富的想象空间。请任选一联，说说你对其他情景的理解，并简要分析。 此题是考查学生对于诗句情景的理解，要结合诗句展开分析，充分发挥想象力，借助自己的平时语言积累，从不同的角度来加以写作。 学生任选一联，有分析、理解，意思对即可. 第一联，思忆青春年华，一种惋惜、伤感和无可名状的情绪涌上心头。 第二联，表现出对过去美好事物或情感的怀恋，以及惆怅、迷惘之情。 第三联，写才美不外现，或美好事物不能长在，寄寓了悲伤嗟悼之情。 第四联，从“追梦”中醒来，知道梦已远去，流露（lu 四声）出无可奈何的情怀。 译文： 锦瑟呀，你为何竟有50条弦？每弦每节，都令人怀思黄金华年。我心如庄子，为蝴蝶晓梦而迷惘；又如望帝化杜鹃，寄托春心哀怨，沧海明月高照，鲛人泣泪皆成珠。蓝天红日和暖，可看到良玉生烟.悲欢离合之情，岂待今日来追忆，只是当年却漫不经心，早已惘然。读者尽管难以明了《锦瑟》诗的思想内容，但那可供神游的诗境，却很容易在脑子里浮现。 （3） 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/d473ce1209a1284ac850ad02de80d4d8d05a0128.html