11.《黄河颂》导学案 学生姓名:＿＿＿＿＿ 班级：＿＿＿＿＿ 【学习目标】 知识与技能：掌握字词；有感情的朗读诗歌，培养学生鉴赏诗歌的能力。 过程与方法：通过反复诵读，感受黄河雄壮的气魄和中华民族伟大坚强的精神。 情感态度与价值观：联系时代背景理解诗歌的内容，调动并强化学生的爱国热情 学习重点：有感情地朗读诗歌，理解诗歌的内容，培养学生鉴赏诗歌的能力。 学习难点：理解诗歌赞颂黄河、赞颂民族伟大精神的内涵。 学习方法：合作、质疑、探究 学习安排：2课时 第一课时 【学习流程】 一、过关预习 （1）走近作者 光未然，原名张光年， 1927年参加革命， 1935随行军战士到了黄河边，那翻腾的黄河让他再也无法消释心中的情感，国难，屈辱，不屈种种感情齐涌心头，他的激情像黄河之水奔腾而出，于是一组长诗《黄河大合唱》问世了。 冼星海（1905-1945） 中国近现代著名的音乐家他积极参加抗日救亡运动，创作了《救国军歌》、《游击军歌》、《茫茫的西伯利亚》、《在太行山上》等各种类型的声乐作品。由于他对发展我国革命音乐所作的巨大贡献，赢得了“人民音乐家”的光荣称号。 (2)时代背景 当时，日寇的铁蹄肆意践踏着中华大地，抗日战争全面爆发，全国掀起了抗日救亡运动的高潮。诗人随八路军行进在黄河边，雄奇壮丽的山河，面对伟大而坚强的抗日军民，唱出了豪迈的颂歌。 （3）相关知识 《黄河大合唱》是著名诗人光未然（张光年）为配合音乐家洗星海创作的大型民族交响乐而写的组诗。共有八个乐章，分别是：《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河之水天上来》《黄河对口曲》《黄水谣》《黄河怨》《保卫黄河》《怒吼吧，黄河》。诗中雄奇的想象与现实图景交织在一起，组成一幅壮阔的历史画卷，反映中华民族英雄儿女抗战的真实场面。 二、导入新课 记得高枫在《大中国》中这样唱道：“我们都有一个家，名字叫中国，兄弟姐妹都很多，景色也不错，家里盘着两条龙，是长江与黄河……”是的，黄河，我们的母亲河，孕育了五千年的中华文明，哺育了一代代的炎黄子孙。在漫长的历史长河里，滚滚东去的黄河浪涛见证了古老中国的兴衰荣辱，黄河澎湃的惊涛，恢弘的气势和那奔腾不息的精神，也激励着一代代的中华儿女为之拼搏奋斗。在抗日战争那段血雨腥风、民族危亡的日子里，一首深沉豪迈的黄河赞歌传遍了大江南北，激励了众多爱国志士保家卫国的万丈豪情。今天我们就来学习这首豪迈的黄河赞歌―――《黄河颂》。 三、朗读课文，整体感知 1．教师范读。学生听读。在听读的过程中感受诗人的感情。思考：全诗表达了诗人什么样的感情？（配乐《黄河颂》） 要求： （１）标出读不准的字，不理解的词． （２）注意诗的节奏，语气，情感． 2．检查学生字词掌握情况 （1）给下列字注音。 气魄（ ） 哺育（ ） 山巅（ ） 澎湃（ ） 劈开（ ） 狂澜（ ） 屏障（ ） 浩荡（ ） 臂膀（ ） 九曲连环（ ） 宛（ ） （2）理解下列词语在文章中的意思。 澎湃：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 狂澜：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 宛转：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 屏障：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 学法指导：小组长交换检查，教师抽查 3．思考回答：全诗表达了诗人什么样的感情？ 提示：《黄河颂》赞美了黄河的英雄气概，表达了对黄河的热爱和歌颂，同时也表达了一个炎黄子孙强烈的民族自豪感。 4、学生自由有感情地朗读。 学法指导：朗读提示： （1）用普通话正确流畅、充满感情地朗读。 （2）诗歌分为朗读词和歌词两大部分，朗读时应该注意停顿，以示区别。 （3）三个“啊”要读得深沉，声音稍稍延长，“黄河”要读得高昂，表明在歌颂 。 （4）最后的两句“像你一样的伟大坚强！”充满了战斗的决心，要读得铿锵有力。 小组中的成员进行朗读交流，相互做出评价。再请两到三名学生选取自己喜欢的部分在课堂上朗读，并请全体学生讨论如何读得更好，更能读出感情。发言者也可通过自己朗读来表达意见。 5、全班齐读诗歌。 四、课堂小结 （教师寄语：学习贵在发现！） 学习贵在发现，通过本节课的学习，你还有什么疑难或疑惑？提出来与同学交流。 五、布置作业（教师寄语：当堂的知识当堂掌握，我掌握、我轻松、我快乐！） 根据你平时的积累，写出三个关于黄河的著名诗句、俗语、谚语。 第二课时 一、过关复习 提问上节课内容掌握情况，并考察字词掌握情况。 二、合作探究，研讨内容 1、解题。本课题目是《黄河颂》，哪个词是关键?都颂些什么内容？ (抓住“颂”字，表达了对黄河的热爱和歌颂。黄河养育了中华民族，黄河保卫了中华民族，黄河激励了中华民族) 2、全诗分成朗诵词和歌词两大部分，朗诵词可以看作是一个序曲，它的主要内容和作用是什么？ 提示：了解黄河精神：伟大坚强，作用是引出下文的颂歌。 3、歌词部分在“颂黄河”之前，对黄河进行了怎样的描写，哪一个词总领，表现了黄河怎样的特点？ 提示： 对黄河进行了近镜头特写、俯瞰全景式总写、纵向描写、横向展开，由“望”字总领，表现了黄河一往无前、无坚不摧的特点。 4、 歌颂黄河的部分能分为几个层次？分别是从那些方面进行赞颂的？ 提示：以“啊！黄河！”为标志分为三层，分别从黄河的自然特点，地理特征，历史贡献这三方面歌颂了黄河。 5、最后一段就是尾声，主要写了什么？ （提示：号召我们学习黄河精神） 6、如何理解黄河是“摇篮”，是“屏障”? 三、课堂小结 你认为这是一条怎样的黄河？ 四、板书设计 黄河颂 序曲―――――→ 主体――――――→ 尾声 黄河伟大坚强 望黄河→颂黄河 学习黄河精神 五、布置作业:背诵全文 六、课后随笔或反思 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/d4ce3e97443610661ed9ad51f01dc281e43a56f4.html