群文阅读教学设计 （1）把握《爱，没有名字》的情节和主题。 （2）给故事加一个结尾，使情节上有波澜，使主题提升到一个新高度。 （3）欣赏点评学生的创意。教师给出原文结尾并分析其妙处。 5.总结 6.作业：（1）推荐阅读莫泊桑小说《项链》。 （2）以《一件出乎意料的事》为题作文。 情节有波澜 叙事更出彩 执教年级 八年级 群文篇目 《变色龙》小品《我就是这么个人》《牧羊犬之死》《巧遇》《爱没有名字 》 教学目标 （一）阅读品悟：领会波澜曲折的情节在塑造形象突出主题中的重要作用。 （二）读写提升：能在叙事中设置波澜。 教学重点 （一）通过对《变色龙》和小品的类比阅读，发现“情节波澜曲折”的写作技巧，品悟这种技巧的作用。 （二）“设置故事波澜”写作实践，享受创意成就感。 教学难点 在故事中根据主题及塑造形象的需要设计情节波澜。 教学过程 1.课前读契诃夫的《变色龙》完成任务卡一，分享阅读所得。 （1）本文为什么以“变色龙”为题？ （2）本文情节波澜曲折，这对塑造奥楚蔑洛夫这个形象有何作用？ 2.“读”小品《我就是这么个人》，完成任务卡二，分享品悟之发现。 （1）小品情节也波澜起伏，试分析情节波澜如何更好地塑造“巩巩”这个人物形象和突出作品主题。 （2）两个作品在情节上的这种设置都有哪些好处？ 明确：波澜起伏的情节设置作用鲜明。情节引人入胜，读者更喜欢；情节跌宕起伏，印象更深刻；情节波折反复，人物更鲜明；情节陡转直下，意旨更深刻…… 3.如何写出故事的波澜？分析两篇例文生波澜的方法及其作用。 4.完成任务卡三，添加情节，体验自由创意的成就感。 - 1 - 群文一 《变色龙》（学生课前阅读，教师用材料中该文本略） 群文二 小品《我就是这么个人》（视频） 群文三 牧羊犬之死 一对年轻夫妇婚后多年没有小孩，两人颇感寂寞，于是养了一条小狗—— 一条德国牧羊犬。这条小狗非常可爱，他们精心喂养，把它当成自己的孩子一样看待。 慢慢地，这条德国牧羊犬长大了，长得很漂亮，而且成为他们忠诚的朋友。这对年轻夫妇的家里不止一次遭遇到偷盗和抢劫，每一次都是它冲在前面，将歹徒赶走，使主人免于伤害。 在这条牧羊犬7岁的时候，夫妇俩喜得贵子。两个人对孩子宠爱有加，慢慢冷落了牧羊犬。牧羊犬似乎也感受到主人的冷落，于是它开始嫉妒这个孩子，它再也不像过去那样听话，那样可爱了。 有一天，夫妇俩将孩子放在摇篮里睡觉，然后到院子里去烤肉。院子里香味四溢。过了一会儿男主人向婴儿房间走去，他想看看小宝贝睡得怎么样。然而，他在婴儿房间的门口惊呆了，他看到牧羊犬站在门口，满嘴是血，而且得意地摇着尾巴。震怒之下，他举起手里的刀将犬杀死。 巧 遇 雪纷纷扬扬下个不停，道路泥泞难走，行人很少。 一个男青年，留着乌黑的头发，身穿格套服，脚蹬一双高跟棕色皮靴，骑一辆崭新的自行车。他哼着小曲儿，好像有什么喜事，车速很快。他来到一家首饰店，精心挑好了一条项链，又急忙出门上车。由于路滑，脚没站稳，险些跌倒，一松手车子摔在地上，把身旁一个年过花甲的老人撞倒了。那男青年扶起自行车，边用布擦车上沾的泥，边用眼瞟了一下那老人说：“老东西，往哪儿撞，瞎了？”老人慢慢地爬了起来，气得一句话也说不出来了。 这时，走过来一个年轻貌美的姑娘。这姑娘穿着并不怎么讲究，但合身合体，美观大方。那个男青年一见这姑娘也顾不得擦车了，忙迎上来，满脸堆笑说：“这么冷，叫你久等了。都因为碰上这个老东西……”说着忙取出项链送到姑娘眼前。 雪仍在下着…… 群文四 爱，没有名字 我正在办公室备课，王小艳来找我，说她放在课桌里的二百元钱不见了。 她的脸色蜡黄，神情黯淡，泪水在眼眶中打着转。 她的声音怯怯的。她告诉我，钱是用来交书费的，今天下午刚带过来，一共两张，每张一百元，还没来得及上交呢。 我安慰了她，让她先回去。我说：“我会想办法的。” 我所带的这个班从未出现过这样的事情，这件事让我很失望。上周，我们班刚刚以很大的优势被评为优秀班级，出了这样的事，还算是优秀班级吗？ 到底是谁拿走了这两百元钱呢？我陷入了沉思。 - 2 - 晚自习，我来到班里，神情严肃地说：“王小琴同学的钱在教室里掉了。钱是用来交书费的，一共两张，每张一百元，今天下午刚带过来，还没来得及上交呢，就被人拿了。”下面一片哗然。我说，王小艳同学家中并不宽裕，这二百元钱是她父母辛辛苦苦节省下来的；我希望不管是谁拿了，能够良心发现，把钱交出来…… 我很动情地说了许多。然后，我让所有的学生都出去，我也出去。在出去之前，我把教室里的灯关了，教室内一片漆黑。 然后，我让学生进去，每次只进一个人，每个人在里面呆一分钟的时间。我事先在讲桌上放了一个纸盒子，如果可能的话，可以将钱放在盒子里。这样，既不伤害学生的自尊心，又可帮王小艳找回钱。 站在教室的外面，看着学生们依次走进去又走出来，我想，在这漆黑的教室里能看见光明吗？我摸了摸口袋里的二百元钱，如果没有人交出这二百元钱，我会悄悄地把钱放进去的。 最后一个学生出来了。我走进了教室。我的心情突然变得有些紧张，手竟然微微地抖动，停了一会，我把手伸进盒子里。 我的手在盒子底部碰到了一些东西，凭感觉我知道那是钱，把它拿出来，借着微弱的光，竟然是二百元钱。 把灯打开，教室内一片光明，我的心里也是一片光明。 学生们都进了教室，我手里拿着二百元钱，像打了胜仗的将军举着胜利品一样。我说：“让我们为这位同学鼓掌。” 下面掌声雷动。 ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/d532231afbb069dc5022aaea998fcc22bdd1436d.html