我对前置性学习的粗浅认识 前置性学习是学习的第一个过程，也是最重要的过程，是必要的组成部分。先做后学是由学生的认知规律决定的。 成功的前置性学习是激发学生学习兴趣、保证教学效果的重要前提。我在前几次尝试运用前置性学习时，把预习和查资料的任务在课前就给学生布置下去了，可是在上课时我发现学生并没有多少展示的热情，他们只是把有关知识点念出来而已，课堂气氛虽然比老师满堂灌的独角戏要好得多，但是我明白学生的积极性并没有真正调动起来，他们应该还可以有更多的收获有更好的表现。经过仔细思考，发现一味责怪学生不听话、不把老师布置的任务当回事是没有意义的，问题还是出在老师身上。前置性学习并不是老师把查资料的任务布置给学生就万事大吉了，教师依然要充分担当起辅导员的角色，全程了解和指导学生的预习情况，不断督促学生，指出存在的不足，鼓励他们的信心，教给学生展示的方法等等，总之老师要做的事情还有很多，要真正地放下姿态走下讲台，走到学生中间，与小组单独交流，与学生个别交流，在这个过程中学生与老师的距离近了，沟通多了，老师能及时把握学生的学习状态，学生也能领会老师的教学目的，达到良性互动，课堂氛围当然也会融洽很多。最重要的是，学生只要自己动手查资料了，动脑解决问题了，他们对学习对象就会有亲切感，展示的时候就有了信心。任何事情，只有融入自己的感情了，价值就不一样了。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/d6530295d3d233d4b14e852458fb770bf78a3bb4.html