《猫》第二课时公开课教学设计及反思 教学目标: 知识与能力：有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分. 过程与方法：理解课文内容,体会作者是如何把猫的特点写具体,并表达出自己对猫的喜爱之情. 情感态度与价值观：激起热爱生活的情趣,激发课外观察动物的兴趣。 教学重难点： 重点：能通过重点词句了解小猫的淘气可爱，体会作者对小猫的喜爱之情。 难点：体会“人爱猫，猫亲人”这一情感,激起热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。 教学过程： 一、猜谜激趣，引入新课。 同学们，请大家看大屏幕，猜猜这则谜语:八字胡,往上翘，说起话来喵喵叫,光洗脸,不梳头，夜行不用灯光照。（学生猜出谜底：猫),随机引出课题板书. 二、复习回顾 课文是从哪几方面写猫的？ 生回答。（师板书：猫的性格古怪 小猫淘气） 过渡:上节课,我们已经学过小猫淘气这一部分，这节课我们来看看猫的性格古怪这部分是怎么写的. 二、学习课文，体会古怪。 1、自由朗读课文，画出表示猫古怪的重点词语. 2、提问：“猫的性格实在有些古怪。”这一句特殊在哪?（中心句）讲解中心句的特点和作用。 3、猫的古怪性格表现在哪几个方面? 第一个方面 （1）分析：老实。哪些词表现出猫的“老实”? （2）分析：贪玩。讲解关联词“任凭……也……”提问：“要不怎么会一天一夜不回家呢?"用到了哪一种修辞手法？(反问) （3）分析：尽职。提问：“屏息凝视、非……不可”表现出猫的什么心理？（有决心） （4）请学生用关联词把猫的表示猫性格古怪的词语连成一句话。（猫既老实又贪玩，既贪玩又尽职。） 第二个方面 （1）除了前面总结的这点，还有哪个方面体现出猫的性格古怪？快速读课文，用自己的话说一说。 （2）交流总结：高兴时,温柔可亲;不高兴时,一声不出。 （3）提问：哪些动词表现出了猫高兴时的表现？“无论……也……”和前文中的哪一组关联词意思一样？ (4）请学生模仿猫不同心情的叫声。 (4）总结：猫的古怪性格表现在高兴时，温柔可亲；不高兴时，一声不出。 第三个方面 （1）这一段描写的猫的性格存在什么矛盾？ （2）猫害怕时是什么样子的？ (3）总结：猫既胆小又勇猛。 4、全班一起总结：猫的性格古怪，主要表现在:它既(老实）又（贪玩)，既贪玩又 （尽职）;既胆小又(勇猛)；高兴时，（温柔可亲），不高兴时，(一声不出）。 三、学习方法、体会情感. 1、作者是怎样把猫的特点写具体的?（具体事例描写的方法) 2、作者对猫有怎样的感情?用自己的话总结。引导说出：人爱猫。（板书） 3、猫对作者又是怎样的情感呢?引导出:猫亲人。(板书） 四、课堂小结 作者运用具体事例的描写方法，营造出一种“人爱猫，猫亲人”的氛围。希望同学们在习作中也能借鉴这种方法。 五、作业布置 背诵喜欢的段落 教学反思： 优点：在本堂课上我让学生通过自己读课文，说说自己的发现、收获、疑问；自己体会老舍对猫的情感;以问题贯穿本课教学，学生在思考中理解文章重点.课堂上让学生自主阅读、感悟、发现、质疑，在这些过程中，学生是一种活生生的力量，带着自己的知识、经验、思考、灵感、兴致参与课堂活动，从而使课堂教学绽放精彩。 不足之处：首先，准备不够充分,导致有些部分过渡语和接下来要讲的内容衔接不上。其次,时间安排不合理，有些较简单的问题因为学生不能回答出来而耗时过长，导致后面的内容讲解不够细致。最后,没有对学情提前进行分析，提问的方式学生不能理解，导致简单的问题变得复杂. 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/d6792d16660e52ea551810a6f524ccbff121ca13.html