《社戏》赏析 从鲁迅先生的《社戏》中，我看到一种天真烂漫的东西，作者通过对童年 趣事的回忆，表达了对劳动人民的深厚感情和对美好生活的向往。 因为书上写的大多都是反映农村景物的，因此读起来就显得特别亲切。一 幅美丽的“农村夜景图”仿佛映入我的眼帘：蓝蓝的天空、圆圆的明月、石板 型的小桥、小巧玲珑的划船。“我”和一群活泼可爱的农村孩子来到河边，他们 下船、点篙，飞一般的在月下航行，沿途的夜景真美呀！豆麦散发出草香味， 河边的小草、朦胧的月色、淡黑的群山、依稀的赵庄、宛转悠扬的笛声，还有 点点渔火等等。这些本来是农村中很普通的景色，但经过鲁迅的一番艺术加工， 看上去简直变成了人人向往的神仙美景了。从这里也可以看出鲁迅对农村的怀 恋，对他小时候在外婆家的眷恋之情，同时更激起了我们对自己家乡的热爱之 情。 我反复地读着这篇我最喜欢的小说《社戏》，仿佛感到整篇作品中的每一个 词都倾注着作者对农村孩子深深的爱。 《社戏》全文原有前后两个部分，课文节选自后一部分，描写作者幼时一 段看社戏的往事，表现对童年美好生活的回忆和留恋的心情。 童年对许多人来说，是快乐美好的，是一段难忘的体验。在成人后回忆往 事时，对当时的人和事，更是怀着一种浪漫的情感。本文作者塑造了一群淳朴 可爱的农村孩子的形象，如双喜、阿发、桂生等。这些小伙伴聪明活泼、胆大 心细、热情友爱。“我”看不成戏，“他们都叹息而且表同情”；开船时“年幼的 都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾”以防万一；看戏时桂生殷勤地为“我”买 豆浆舀水；回家的路上阿发以“我们的大得多”为由，建议去“偷”自家的豆。 这些都是他们纯真童心的突出表现 双喜是小伙伴中“最聪明的” ，好像小伙伴的小领袖一般，他的性格也表现 得最为突出：他心细如发，聪明伶俐，当“我”看不成戏， “急得要哭”时，双 喜马上能想出“好主意” ，并且能举出让“外祖母和母亲也相信”的理由；铁头 老生夜晚不翻筋斗，“我”很失望，双喜又用“谁肯显本领给白地看” 来安慰“我”， 表现了大哥哥般的亲切体贴；他能拿主意，当老旦唱个没完没了，大家都已经 厌倦但又不好说回去的时候，又是他提议回家；回程时大家偷阿发家的豆，双 喜后又劝止大家“再多偷，倘给阿发的娘知道是要哭骂的” ，说明他善于为他人 着想。鲁迅一直深切关注儿童的成长，在《狂人日记》中呼喊“救救孩子” ，在 对故乡极度失望的《故乡》中，他也是从少年闰土身上看到了故乡之美好，由 儿童身上重新看到了希望。对于后代，鲁迅作为长辈的心愿是“自己背着因袭 的重担，肩住了黑暗的闸门，放他们到宽阔光明的地方去；此后幸福的度日， 合理的做人”。（《坟•我们现在怎样做父亲》）小说《社戏》中所展现的，也恰 是儿童理想的成长环境。从散文集《朝花夕拾》不仅可看到作者对往事的深情 追念，依依惜别， 还可看到活泼好动， 充满稚气、朝气的早年鲁迅。 《阿长与〈山 海经〉》一篇中他提到自己小时爱看那种有图的 《山海经》，对一切感到好奇，《从 百草园到三味书屋》一篇不仅写了百草园里的可爱、好玩景象，还记叙了和小 同窗们在三味书屋折梅花、寻蝉蜕，描小说绣像，从中可见作者一贯坚持的追 求自然，不愿受束缚之心。 《社戏》实也是这种思想的体现。 本文的景物描写极具特色。作者采用写意笔法，从色彩、气味和声响等方 面，描绘了月夜行船、船头看戏、午夜归航这几个画面，情景交融，充满水乡 特色。色彩如豆麦的“碧绿” ，远山的“淡黑” ，月光的“皎洁” ，渔火、灯光的 “红”，航船的“白”；气味如豆麦和水草的“清香”等；声响如船行的“潺潺” 声，孩子们的笑声，横笛的“宛转，悠扬”，诸方面写得简洁干净，生动传神。 作者还运用各种比喻、拟人等手法，如表现船行之快，用远山来陪衬， 起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了” “淡黑的 ；直接描写 船，“那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿”，化静为动，增强了 景物描写的效果。 本文并不想一般地谈论文章结尾的写作技巧。“人生经验通感”也不是只靠 结末一句才发挥自己的威力。它可以在行文中无处不在，渗透全文。但鲁迅还 能在读者即将要放下书本时，使他们欲罢不能。手中的书本放下了，心里的人 生经历的书本却又翻开了。我们不得不钦服鲁迅是善于把握这种“人生经验通 感”的圣手！ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/d72a4da286254b35eefdc8d376eeaeaad1f316c6.html