中班数学区区域活动观察记录表:新材料使用情况

时间:2023-04-16 21:38:16 阅读: 最新文章 文档下载
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中班数学区区域活动观察记录表:新材料使用情况





幼儿活动情况记录:我巡视了一下各区的孩子们,发现小颖走到数学区的“小动物乐园”中。只见她拿着单子,蹙着小眉,又翻了下操作材料,静静地站在那里。

小颖看了一下我这边,我走了过去,小颖就像看到救兵似的说了句:“我不会玩”

然后我就把玩法重新给她讲了一遍,她就开始认真地玩起来。 做完一个之后,美滋滋地喊我去看。我鼓励她继续,她微笑着点头说好。 行为分析:

从孩子的表现中我们可以看出,小颖在发现困难时首先是正反都看了看的,然后静静地站在,似乎是在思考。从蹙着眉头看,显然她发现了问题,不会操作。

在观察出问题以后,小颖第一想到的是我,朝我看了看,见我走过去就把问题直接说出来,说明小颖是一个想要解决问题的孩子。另一个方面来看,她也是一个能够交往的孩子,遇到困难能够主动寻求帮助,这也是交往能力发展的一个方面的表现。

对于完成后的表现,我们也能发现小颖很需要获得别人的认同感,在得到认同之后,能够继续完成她的“任务” 后续支持:



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当一种新材料投放的时候,老师要第一时间观察孩子的使用情况,和孩子一起搞清楚操作的方法,这样孩子们就能对材料产生兴趣,么材料的价值也就发挥了出来。

从小颖的情况中我们能够看出,孩子对新材料是有一定兴趣的,虽然她一时还没搞清楚该怎么操作,但是在老师的帮助下能够掌握方法,并且在及时的鼓励下能够继续沉浸在操作中。

对于接下来的支持,我想可以通过小颖来将材料进一步推放出去,让更多孩子来接触与操作,小颖也可以作为老师的小帮手,当大家有什么困难的时候,还可以请她去帮忙,这样既能增加孩子间的相互交往,也能让小颖获得大家的认同。其实,在其它的区域中也可以采用这样的方法 ,让孩子们相互之间学习与交流,在更大程度上发挥孩子的自主性。



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