丰富人物的心理活动 课型：新授 课时：2课时 主备课：柳霞 审核： 时间： 第 周 星期 班级： 姓名： 【我们的目标：】 1、了解心理描写的作用。 2、学会根据人物的身份和处境来推知人物的心理活动。 3、学会几种心理描写的方法。 【教学过程】 一、 心理描写及其方法简介 ●心理描写含义：即将人物内心的喜、怒、乐、惧、秘密和矛盾，生动具体呈现给读者。 ●第一类：直接描写，包括：内心独白、梦境、幻觉的描写。 第二类：间接描写，它可以借助人物的外貌、神态、语言、动作或环境等描写来刻画人物的心理 二、观赏台：那一段更好？ A、二天一大早起来，只见自行车已被修好了，还擦得亮闪闪的。仔细一想，我昨天做错了，我很感动。 ——选自《冲突》作者丁川 B第二天起来，我飞奔下楼，准备推自行车去修理。殊不知，呈现在我眼前的是一辆完好无暇的自行车，不但被修好了，而且还擦得亮闪闪的。我不禁呆住了，“谁弄的呢？爸爸！一定是他！他不是要上早班吗？平时没到最后一刻都不肯起床的爸爸，今天竟然为了我起了一个大早，还那么细心把车洗擦得干干净净。而我呢？昨天他多问了两句，我就向他发脾气，我真是该死！”想着想着，眼睛不禁湿润了…… 理由： 三、训练台:猜猜他＼她在想什么 内心独白：就是自己对自己讲的无声的话。在内心独白前可加“想”、“心里说”等词语。例如： 我不停地在心里念叨：阿弥陀佛，大慈大悲的观世音菩萨，保佑我吧！我再也不踢球了，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁着父母不在家偷看了一个小时 的电视。老师啊，手下留情，你让我过了这一关，我以后上课一定好好听讲，千万千万别让我不及格啊！ 1、情景： 今天，贪玩的你忘了背书，放学后，严厉的老师把你带到办公室。请为你和老师各设置一段内心独白。 老 师 心 里 想： 100 我 心 里 想： 700 200 学到这里，我的收获是： 2、观看视频，特别注意评委神态表情的变化，猜猜他们心里在想什么？用第一人称写出来。 100 嘻嘻，我又有新收获了： 3、观察图片《哭泣的大爷》，运用前面学到的知识，写一个心理描写片段。 100 3、比较下列两段话，你更喜欢那一段？ A “呜呜呜，老天爷啊！俺的命咋那么苦哇？混蛋城管，你们凭什么把俺的烧蛋和地瓜全没收了?土匪！强盗！连俺的三轮车也不放过！呜呜呜，娃啊，爹不中用，可你的病咋治啊？俺一家老少还怎么活啊？ B天，开始慢慢地沉下来了。可是，炽热的暑气还依然笼罩着大地，逼得人透不过气来。孙大爷拖着疲惫的身躯，愁眉苦脸地推着那辆刚被砸坏的三轮车一步一步地往家里挪.出门前的那一幕浮现在他眼前： “当家的，回来的时候一定要记得买米。”老伴再三叮嘱道。 “爷爷，爷爷，还有我的新华字典呢！”孙子嚷嚷着。 “行!行!行！一定完成首长们交给我的任务！”哈哈哈…… 想到这里，他再也支撑不住了。家，离这里不远了，可是，孙大爷却不敢再向前移了。他怕回去看到老伴失望的眼神，更怕看到病床上儿子自责的神情。于是他有气无力地靠在墙边，坐在被太阳烤炙了一天的水泥地上，如同无助的婴儿般嚎啕大哭起来。“老天爷啊！俺的命咋那么苦哇？可恶的城管，你们凭什么把俺的烧蛋和地瓜全没收了?土匪！强盗！连俺的三轮车也不放过！呜呜呜，娃啊，爹不中用，可你的病咋治啊？老伴、小孙子，俺有什么面目面对你们啊？” 喜欢的理由： 真好！我又知道： 作业：选择一个情景，写一篇600字的作文，注意运用心理描写。 1、昨晚没复习，现在老师要堂上抽查《口技》译文的背书情况。 2、这次月考你没考好，爸爸去开家长会，你在家里等待爸爸回家。 100 100 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/d77c806bb2717fd5360cba1aa8114431b80d8e1c.html