中班语言《雪地中的小画家》 教材分析: 《雪地里的小画家》是一首融儿童情趣与科普知识为一体的儿歌，富有童趣、语言活泼，读起来朗朗上口。作者设置下雪的环境，采用拟人的手法，运用形象的比喻，根据几种小动物踩在雪地上的脚印来介绍它们脚印的形状特征：又用设问的形式，指出青蛙没有参加“绘画”的原因，介绍青蛙需要冬眠的知识。全文共有八句，小鸡、小狗、小鸭，它们各自在雪地上留下了脚印，小鸡的脚印像一片片竹叶；小狗的脚印像一朵朵梅花；小鸭的脚印像一片片枫叶。诗歌不仅让幼儿通过ppt欣赏冬天下雪的景色，感受冬季的美丽，还让幼儿了解几种小动物的爪子（蹄子）的形状不同和青蛙冬眠的特点。 本次活动共分三个环节，第一环节通过观察雪景图片并回忆已有经验，初步感受冬日雪景的美丽；第二环节在观察脚印及想象中引出儿歌并初步理解内容；第三环节在完整欣赏并理解的基础上学念、尝试仿编，进一步感受冬日美景。 学情分析: 孩子们对小动物的脚爪外形特征有一定的了解，但对小动物脚爪印出的形状在生活中很少观察。中班幼儿口语表达能力有了进一步发展，愿意欣赏形式多样的文学作品，能初步感受到诗歌所蕴含的语言美、意境美。中班孩子思维的主要特点是具体形象思维，只有借助事物的具体形象，才能帮助幼儿更好地理解诗歌内容，本次活动在了解散文内容的基础上进行创编对幼儿创造性地运用语言提出了挑战。 活动目标: 1. 在看看、猜猜，说说中理解儿歌内容，学习儿歌。 2.能大胆想象，说出自己的想法。 3.尝试仿编诗歌。 活动重点: 在看看、猜猜，说说中理解儿歌内容，学习儿歌。 活动难点: 大胆想象，说出自己的想法。 活动准备: 物质准备：ppt 教学方法: 提问法、观察法. 活动过程: 一、问题引出 教师：下雪了，下雪了，雪地里来了一群小画家，它们在雪地上画出了一副漂亮的图画，我们来看一看。（出示脚印图片） 教师：这副图画是怎样画出来的?根据脚印猜一猜这些画家是谁？（幼儿自由想象发言） 教师：我们看看都是谁？（出示三只动物图片） 二、学习诗歌 1.出示图片（逐一出现小鸡、小狗、小鸭，分别在雪地里留下的脚） 它们的脚印象什么？（小鸡的脚印象小草、竹叶.....；小狗的脚印象梅花、饼干........；小鸭的脚印象枫叶、雨伞......； 幼儿大胆想象） 这些脚印就象一幅画，我们画画要用笔、颜料，可小动物画画是不用颜料，也不用笔的，那它们的画是怎样画出来的呢？（在地上走几步就成了一幅画）我们怎样夸它们（真不错、顶呱呱、小画家......） 小狗问：“小鸡小鸡，你们的好朋友青蛙呢？”小鸭说：“是呀，青蛙怎么没来”，小鸡、小鸭说：“我们也不知道”。 小青蛙上哪去 ，孩子们，你们说说，青蛙怎么不参加呢？（冬眠去了），原来，小青蛙躲在洞里睡着了。 教师： 你们说说还有哪些动物是冬眠的动物呢？ “孩子们，我们一起来夸夸这些雪地里的小画家吧！” 2.幼儿学习诗歌 教师：小画家的本领真大，老师将他们的本领编成了一首诗歌。（教师一边播放ppt一边完整朗诵） 教师：我们一起来夸夸雪地里的小画家们。（幼儿根据ppt图片朗读） 3.分不同形式复习诗歌，教师逐渐退出。 三、仿编诗歌 老师准备一些其他动物的图片和脚印，有利于孩子仿编诗歌。 延伸活动:继续进行诗歌仿编，将孩子们编的内容展示在主题墙面上。 《雪地里的小画家》 下雪了，下雪了， 雪地里来了一群小画家。 小鸡画竹叶， 小狗画梅花， 小鸭画枫叶。 不用颜料不用笔， 几步就成一幅画。 青蛙怎么不参加？ 藏在洞里睡着啦。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/d783220281c4bb4cf7ec4afe04a1b0717fd5b30e.html