《伯牙绝弦》教学设计 一、教学目标 个故事。 二、学情分析 本文是学生第二次接触文言文，学生初次见识文言文是五年级第二学期的《杨氏之子》，对于文言文的特点和理解方法还存在一定的难度，但本课的内容，行文简洁、流畅，不足百字，而且古今字义差别不大，有助于培养学生借助注释，读懂课文的意思。伯牙绝弦谢知音令人感伤，令人钦佩，可是对于六年级的孩子来说却是一件无法理解、不可思议的事情。 三、教学重点理解词句的意思，读出自己的感悟，感受朋友之间相互理解、相互欣赏的真挚友情，体会文言文所表达出音乐艺术的无穷魅力。 四、教学难点、体会伯牙为纪念知音子期而破琴绝弦的情感。 五、教学准备：课件 六、教学流程： （一）、播放歌曲《朋友》导入。 （二）、板书课题 1、读课题 2、解题 （三）、新授 1、初读课文 （1）自由读文 （2）回忆学习古文的方法 2、小组合作学习课文 3、汇报交流 （四）、学习第一句 1、了解句意 2、理解“善”字 （五）、学习第二、三句 1、出示第二句，理解句意，理解志、峨峨。 2、想象画面 3、感情诵读 4、出示第三句 1、理解句意、理解洋洋 2、感情朗读 3、拓展练习 （六）、学习第四句 1、出示句子，诵读、理解“念”字 2、出示拓展资料《伯牙与子期相遇》，理解子期与伯牙相聚时的激动。 （七）、学习第五句话 1、出示句子，理解句意，诵读品味 2、你怎样看待“伯牙绝弦” 3、感情诵读 （八）、联系实际 1、你身边有这样的人吗？ 2、遇到知己、朋友该怎样？ （九）、作业 收集关于朋友、友谊的格言警句。 搜集知音的故事。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/d8547fbca36925c52cc58bd63186bceb18e8edfc.html