14、应有格物致知精神 编写人：刘建慧 学生姓名： 【情景导入，明确目标】 自古以来，人们都在探求事物，科学的认识世界，获得新知，追求新生活。无论是大大小小的事例，还是大大小小的人物，都在体现着“格物致知”的精神。美籍物理学家丁肇中先生，就是如此体现的典范。今天，我们学习的新课文，就是他对“格物致知精神”的阐述。 【学习目标】 1、了解“格物致知”的真正含义及其对于学习科学知识的重要性，从整体上把握文章内容。 2、理解本文从正反两方面运用摆事实和讲道理相结合的论证方法。 3、结合自身学习实际，积极争取做一名注重实践、有开拓精神的人。 【知识链接】 1、了解作者 丁肇中（1936－）美籍华裔物理学家。1936年1月27日出生于美国密执安州的安阿伯，当时他的父亲在密执安大学念书，后来到台湾大学任教。青少年时期，丁肇中是在祖国大陆和台湾度过的，在国内念完 小学和中学后，到美国密执安大学学习，1959年获得工程学士学位，1960年获得科学硕士学位，1962年获得（物理学）哲学博士学位。1963年以福特基金研究生的身分到瑞士日内瓦欧州核研究中心从事原子弹的研究工作，1964年回到美国，担任纽约哥伦比亚大学讲师，第二年提升为助理教授。1969年提升为物理学教授。1977年被委任为《核仪器与方法》编辑委员会委员，也是美国、意大利等地物理学会会员，美国艺术与科学学院院士。 2、写作背景 本文是作者在被《暸望》周刊授予“情系中华”征文特别荣誉奖时的一篇发言稿，节选时省略的内容是：“我非常荣幸地接受<臁望》周刊授予我的‘情系中华’征文特别荣誉奖。我父亲是受中国传统教育长大的。我受的教育的一部分是传统教育，一部分是西方教育。缅怀我的父亲，我写了《怀念》这篇文章。” 3、“格物致知”注释补充 格：推究。致：获得。《礼记·大学》：“致知在格物，格物而后知至。”意谓推究事物，方能获得事物的知识。宋·洪迈《容斋随笔旧序》：“因命纹梓，播之方舆，以弘博雅之君子，而凡志于格物致知者，资之亦可以穷天下之理云。”严复《原强》：“顾彼西洋以格物致知为学问本始，中国非不尔云也，独何以民智之相越乃如此耶?”(《中国成语大词典》上海辞书出版社1986年) 【自主学习】 1、朗读课文，积累词语。 (1)注音 丁肇（ zhào）中 不知所措（ cuò ） (2)理解词义 格物：推究事物的原理。 致知：获得知识。 袖手旁观：比喻置身事外或不协助别人。 不知所措：不知道怎么办才好，形容受窘或发急。 【整体感知】 2、速读课文，对课文进行圈点批注，给课文划分段落层次。 第一部分(l～2段)：提出问题。中国学生应该怎样了解自然科学?要格物致知。 第二部分(3～12段)：分析问题。 第一层(3～5段)：分析中国教育不重视格物致知的社会根源。举例王阳明的格物是格已，这种观点不能适用于现在的世界。 第二层(6～10段)：分析实验精神在科学上的重要性。 第三层(11～12段)：分析在这种文化背景下中国学生的现状以“我”举例。 第三部分（13段）：解决问题。强调我们需要培养实验的精神的意义并对我们这一代提出希望。 【合作探究】 3、《大学》里“格物致知”的含义是什么？作者所说的真正的格物致知的意义是什么？ 就是“从探察事物而得到知识”的意思。 “格物致知”的真正意义有两个方面：第一是指从推究事物的原理而得到知识的一种精神。 第二，探索应该有想象力、有计划，不能消极地袖手旁观。 4、传统的中国教育为中国教育不重视真正的“格”？传统的中国教育有什么弊端？ 传统的中国教育不重视真正的“格”，是因为传统教育的目的并不是寻求新知识，而是适应一个固定的社会制度。即诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下。诚意就是诚实自己的意念，意念诚实了就能端正自己的内心，内心端正了就能提高自己的品德修养，品德有了提高就能整顿好自己的家庭，从而达到治理好国家，这样才能达到儒家的真正目的——平天下。我们看到所谓诚意、正心、修身都注重个人的内心或者说是个人的精神世界。 传统的中国教育偏向于理论而轻视实验，偏向于抽象的思维而不愿动手，缺乏对实践能力和创新精神的培养。 5、判断一个人是否具备“格物致知”精神的关键是什么？ 判断一个人是否具有“格物致知”的精神关键是他是否对事物客观的、有想象力的，有计划的，积极主动的探索，也就是我们平日所说的“努力探索”的精神、“勇于实践”“大胆创新”的精神。不具备这些，就不具备真正的“格物致知”的精神。 【课堂小结】 本文就中国学生的现状，指出格物致知的重要性和真正意义，希望我们这一代要培养实验的精神。 应有格物致知精神（ 议论文 ） 论点：应有格物致知精神 论证方法：举例论证 道理论证 论证结构:提出论题-----分析问题------得出结论 (1—2) （3---12） （13） 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/d86860e9d15abe23492f4d1c.html