钢琴教学存在的问题与策略 一、存在于高校钢琴课的主要问题 （一）高校钢琴课教学重点问题 很多高校钢琴课教师将教学重点放在技术和技巧的掌握上，忽视学生的情感因素，只是强调机械练习和反复弹奏，在没有情感融入和情感共鸣为基础的情况下，钢琴演奏的能力只能在低水平徘徊。 （二）高校钢琴课曲目安排问题 一些高校钢琴课教师认为只有通过难度较大的曲目练习才能有效提高学生钢琴演奏的水平，这会导致高校钢琴课教师采用超出学生实际发展能力的作品作为练习曲目，这样不但会是学生产生为难心理，而且也不能全面领会曲目深层次的情感，使高校钢琴演奏成为机械练习。 （三）高校钢琴课教学目标问题 当前高校钢琴课更多地将教学目标设立在演奏水平提高和弹奏技巧培养上，这会使音乐专业学生对钢琴基本功的学习失去兴趣和机会，导致学生走向实际工作岗位后难于做到对具体钢琴教学的适应。 二、高校钢琴课教学改革的策略 （一）设置符合高校钢琴课实际的教学大纲 一方面，要在高校钢琴课的教学大纲中明确高校钢琴课教学的目标和任务。另一方面，要在大纲中对钢琴理论知识和基础知识有具体 第 1 页 共 3 页 的要求，确定高校钢琴课对演奏技能和训练重点，以确保高校钢琴课能够合理进行。此外，要对练习曲目、演奏曲目、演唱曲目进行分级，依据学生的特点制定高校钢琴课的教学计划。最后，要丰富高校钢琴课的考核方法，要运用过程性考核和分级考核相结合的方式，形成对学生钢琴素质和能力更为精确地评价。 （二）完善高校钢琴课的教学模式 一方面，要积极应用集体教学的模式，以班级或专业为单位进行钢琴相关理论和基础知识的学习，这样有利于提高高校钢琴课教学效率，也会使高校钢琴课更加具有系统性，同时也便于现代化的教学工具和手段的应用，有助于提高高校钢琴课的教学质量。另一方面，要积极应用小组教学的模式，通过小组教学使学生进一步掌握钢琴演奏的基本知识，使相近水平的学生得到共同的发展，这样可以发挥出高校钢琴课教材、教法的优势，提升学生演奏的方法和技巧。此外，要积极应用个别教学的模式，高校钢琴课教师应该遵循"因材施教"的理论，对于具体学生在钢琴课上的具体问题进行单独教学，这样可以使学生能够迅速发现自身的问题，使学生得到特异性发展，有助于学生专业素质和能力的提高。 （三）重视高校钢琴课的演奏技能培养 钢琴学习是一个日积月累的漫长过程。任何一个学习钢琴的人都要重视基本功的学习，只有具备了扎实的基本功，才能实现以后对高难度作品的弹奏。对钢琴基本功的练习，应该高度重视，合理的安排教学课程，增加对钢琴基本技巧的巩固和发展。不能求快，学习钢琴 第 2 页 共 3 页 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/ab1d02edf38583d049649b6648d7c1c709a10b76.html