幼儿园教育小学化问题的社会学审视——基于河南省的调查数据分析

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作者：杜利娜[1];蒋美华[2]

作者机构：[1]焦作师范高等专科学校管理学院,焦作454001;[2]郑州大学社会工作系,郑州450001 出版物刊名：学海页码：39-43页

年卷期：2015年第5期

主题词：小学化;生活教育;技能教育

摘要：幼儿园教育小学化不仅仅是一个纯粹的教育问题,更是一个复杂的社会问题。本文依据2013年对河南193位幼儿园家长进行的调查数据,用方差分析和二项logit回归方法,着重描述了当代幼儿园教育小学化问题的表现形式和构成因素。研究发现,幼儿园教育小学化不仅体现在常见的＂教学内容＂方面,还体现在较隐蔽的＂行为规范＂方面,两者发生在幼儿园的不同阶段;幼儿园的性质和家长的学历、家长小学化的教育需求以及他们支付的教育成本等因素对小学化的程度影响显著,说明政府教育职能的旁落、幼儿园教育市场化以及家长非理性的教育需求是导致小学化问题的深层原因。

本文来源：https://www.wddqw.com/doc/d99da565ee3a87c24028915f804d2b160a4e8620.html

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