学校的社会角色：期待、现实及选择——基于社会学的审视 吴康宁 【期刊名称】《教育研究与实验》 【年(卷),期】2005()4 【摘 要】无论是从社会成员的多样化需求来说,还是从支配阶层控制社会的基本方针来看,学校被期待承担的社会角色都不仅仅是“教育”机构。现实中的学校实际扮演的社会角色除了“教育”机构外,还有“象征”机构、“分化”机构及“销售”机构等多种类型。学校应承担的社会角色是“旨在促进学生身心健康发展与社会结构和谐发展的教育、学习及甄别机构。 【总页数】8页(P1-8) 【关键词】社会角色;学校;教育社会学;教育机构;社会期待 【作 者】吴康宁 【作者单位】南京师范大学道德教育研究所 【正文语种】中 文 【中图分类】G40-052 【相关文献】 1.大学生角色期待与行为引导——基于角色扮演的社会学分析 [J], 李飞 2.社会互构论的提出--对社会学学术传统的审视和快速转型期经验现实的反思 [J], 郑杭生;杨敏 3.我国学校体育教育的现实审视及改革探寻——基于社会角色理论视角 [J], 李海霞 4.我国学校体育教育的现实审视及改革探寻——基于社会角色理论视角 [J], 李海霞; 5.基于补短板视角下学校体育赛事发展的现实审视与路径选择 [J], 赵晓东;刘振;柯勇 因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/730fd68ed25abe23482fb4daa58da0116c171fb4.html