龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 关于通俗歌曲进入校园的思考与探究 作者：张丽萍 来源：《成才之路》2009年第23期 摘要：从民族、传统、古典为主流的学校音乐教育与流行音乐(通俗歌曲)的矛盾冲突出发，阐述了对通俗歌曲进入校园的看法，提出了一些相应的对策。 关键词：学校音乐教育；通俗歌曲；现状；审美；改革 马克思说：“音乐所带来的快乐正是人们去创造它的动机，这一奇妙异物乃成为歆享不尽的精神食品…---音乐对于一个伟大的民族而言是不可或缺的——它作为精神发展环节而存在着。”(《音乐百科辞典》)正因为如此，音乐教育在教学中应占有重要地位。音乐教育是审美教育的一个重要途径，其目的在于培养学生音乐感受能力和鉴赏能力，陶治情操并开启学生智力，提高学生素质。显然，音乐的重要性，除了音乐媒介、教育对象的重要性外，一个重要的媒质凸现出来了，那就是音乐教育的主流内容了 我国目前的学校音乐教育是以民族、古典、传统的主流教育内容为主。音乐课堂教学强调民族、美声两种唱法，使学生的身心健康得到了很好的陶冶。但是，随着我国文化事业的迅猛发展，流行音乐特别是通俗歌曲如雨后春笋般茁壮成长。通俗歌曲的风靡社会，对学校教育有着势不可挡的冲击和影响。因此，大部分学生l心目中“音乐”的概念似乎只涵盖了“流行音乐”(特别是“通俗歌曲”)。大多数音乐教师接受的都是传统音乐教育，认为流行音乐冲击了音乐教学太钢的教学计划。冲击了传统音乐、民族音乐和西方古典音乐的主流地位，在相当大的程度上不是提高而是降低了人们的音乐鉴赏水平，甚至阻碍了音乐的普及和发展，因此，在教学中不提倡流行音乐。 通俗歌曲作为音乐文化的一部分，并不等同于庸俗歌曲或颓废歌曲。虽然，我们常在校园中听到什么“爱呀，哥呀，妹呀”的不适于学生唱的通俗歌曲在不少缺乏费鉴能力的学生嘴中唱出。令人哭笑不得而又生出些许沉重和悲哀；虽然，它缺乏高雅、雄浑，阳春白雪的气质，没有严肃歌曲那样崇高、秀美，那样高于生活。但是不可否认。它朗朗上口，通俗易懂，以其贴近生活、贴近人们的心灵和现实心，而更趋向平民化、个性化、大众化。尽管它良莠并存，不一定适合学生演唱，但是，有的歌曲表现手法新颖，具有民族风格。有不少好的作品，旋律流畅优美，节奏轻快活泼，给人以亲切感，唤起人们内心的共鸣与演唱的欲望，丰富了人们的精神生活。例如歌手周杰伦以一首《听妈妈的话》引导了青少年的感恩之。心；其《蜗牛》也被收入上海中学生爱国主义歌曲推荐目录。许多流行已久的通俗歌曲，如《祝你平安》《爱的奉献》《弯弯的月亮》等，它们都能以自身的艺术特色、时代感，或多或少地给人以慰藉、关怀、启迪、鼓舞和美的享受。 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 作为音乐教师，我们都竭力设法使学生对音乐有兴趣，但效果往往不尽人意，而面似“鬼笑狼嚎”的某些通俗歌曲竟轻易将学生迷住。这种现象的原因除了上述通俗歌曲其自身的魅力所在外，还有一个重要原因在于我们的现行教材所选歌曲虽然好，曲式规整，写法精致规范，但歌词大多空洞，离现实较远，不免带点刻扳、单调和循规蹈矩的陈旧感，课内音乐满足不了学生多方面的音乐需要。其次。学生的审美能力不足。学生也有喜怒哀乐、酸甜苦辣、悲欢离合的生活感受，因而除了雄壮豪迈的音乐外，也需要能反映他们其他生活感受的音乐，在课内音乐得不到满足时便会向课外寻求满足，当某支流行歌曲或其中一部分的旋律、情调或部分歌词等一洽好满足了他们需要。就会因心理共鸣而被迷住。 音乐艺术的圆圈里，本应万紫千红、百花争艳。通俗歌曲作为一个“花种”，应有一席之地。此花独放百花“杂”，或反之，它花皆放，此花独“杂”，皆非音乐艺术繁荣发展的美好景象。世间万物，有个“生态平衡”问题，失去平衡，人类就会受到惩罚。学校是社会的一个组成部分，不可能游离于社会之外。让通俗歌曲进入课堂，可以精彩、活跃一下课堂气氛，可以提高学生学习音乐的兴趣和劲头，亦可为学生开阔一片新风景，增强他们的音乐鉴赏能力和吐故纳新的活力。但是，由于通俗歌曲具有非正统、非严肃性，极大的商品性和生活化等特点，因而有些通俗歌曲在创作和演唱上带有媚俗倾向，学生的审美能力不足，以致良莠不分地“跟着感觉走”。因此，也不能为了投学生所好就让通俗歌曲独占课堂。 作为音乐教师，必须本着对学生负责，对教育负责的高度责任心，做到去其糟粕，吸取精华。因此，需要将流行音乐有机地渗透到音乐课堂教学教育中，则是最明智的选择了。(1)实事求是，客观地根据学生的认知能力和水平选择歌曲。教师教学中应注意选择适宜学生身心健康发展的内容。如周华建的《朋友》、藏天塑的《朋友》等，正确引导了学生明辨是非的能力。同时，对歌曲的难度的选择要把握适度，选择音域不宽、难度不大、较容易演唱的歌曲。对那些复杂、不易演唱的好歌，可以让学生聆听欣赏，感受和体验音乐的情绪，理解音乐所表达的内涵。(2)本着健康向上、歌曲要有艺术性和教育意义的原则。例如《高原红》《天堂》等优秀歌曲都有一种激发学生热爱家乡、热爱祖国的大好河山和家乡人民淳朴、善良的良风。通过音乐教育，让学生从音乐中领悟艺术的感染力，培养学生高尚的情操和健全的人格。(3)新课程明确指出：“以音乐审美为核心”的基本理念。强调音乐的感性体验。选择通俗歌曲，要注意引导学生对音乐表现形式和感性内涵的整体把握，领会节奏、曲调、音色、配器等要素在音乐表现中的作用，让学生真正受到美的熏陶。因此，通俗歌曲应在潜移默化的教学中培养学生的审美能力、想象能力和创造能力。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/d9d724afbc64783e0912a21614791711cc7979aa.html