活动目标 1、体验音乐与古诗的意境，学习在音乐的伴奏声中有节奏的吟诵古代诗 2、尝试用卡农的方式表现作品。 3、探究用动作表现音乐内容，情愿与同伴一起参加音乐活动进行表演。 4、尝试依据古诗情境进行绘画、道具制作、表演、节奏配乐等活动，体验合作表演中的乐趣。 5、能分析古诗，培育想象力。 6、萌发对文学作品的爱好。 教学重点、难点 重点： 音乐与古诗的意境，以及诗中所传达的情感。 难点： 运用卡农进行诗词吟诵，以及诗中描绘的意境。 活动预备 《静夜思》图片，音乐，纸，颜料，小乐器，古代服饰，配饰，幼儿用书第15夜放大图片，幼儿用书，小椅子等。 活动过程 1、在情境中创编动作，初步用动作表现诗歌《静夜思》 谈话：假如小伴侣在小的时候离开爸爸妈妈到很远的地方，会是什么样的心情呢？ 通过看图片和讲故事，关心幼儿理解诗歌的背景和内容。 老师：看了刚才的图画，小伴侣们能用动作表现一下李白是怎样思念家乡的吗？ 2、按节奏吟诵《静夜思》 （1）老师朗诵《静夜思》，同时出示图片，幼儿观赏。 （2）老师再次示范朗诵歌词，并以稳定拍的节奏协作收，让幼儿跟随老师案稳定拍的节奏拍手。 （3）引导幼儿结合稳定拍，进行歌词的朗诵，留意重拍的运用。 （4）老师用动作提示，与幼儿进行歌词的对答，老师说前半句，幼儿对下半句。例如：老师说“床前”，幼儿接“明月光”，依次类推。 （5）幼儿完整的朗诵诗歌。 3、尝试用农卡的方式吟诵、演唱古诗词。 老师请配班老师一起给幼儿做示范，幼儿做稳定拍协作。 老师：“床前明月光” 老师：“明月光、明月光、明月光、明月光。”（重复四遍） 分组进行卡农式吟诵联系，两名老师各带一组幼儿分声部教学。 尝试用农卡的方式演唱古诗词。 1、 共同表演 在活动室各角落设置绘画、道具、表演、配乐去。请幼儿自行选择区域内依据古诗和音乐的意境进行绘画、制作和表演等活动。 老师乐观引导幼儿用不同的方式表现音乐与词。将幼儿绘画作为背景，同时穿戴自己亲自制作的简洁的服饰、道具，进行《静夜思》的吟诵和演唱。 教学反思 1、大班是幼儿身心进展的最主要时期，自我评价力量已经的到了进展。共性特征有了较明显的表现，这些表明大班的幼儿更需要老师对他们进行引导。 2、对活动过程的反思： （1）对幼儿进展的反思，在教学活动中，班上的幼儿都能参加到活动中来，甚至还几个个别的幼儿会对其它幼儿做出评价，并能有意识的掌握自己的情感外部表现，能大胆的表现自己，几个小伴侣能一起分角色、道具，能以语言、动作等进行表现，并有肯定的合作水平。 （2）对老师专业进展的反思，班上好多小伴侣是我从小班就始终带上来的，所以对班上幼儿的状况比较了解，对他们的阅历水平，学习特点和共性特征都比较把握，之所以才能把训练内容的核心价值及其进展线索，能给与小小的支持，促进幼儿最大限度的进展。 （3）师友互动的反思，在教学活动中，假如有个别的幼儿对老师的教学活动不能很清晰的理解时，我都会亲自到幼儿的身边去，摩挲着幼儿的小脑袋对幼儿进行解释和示范。假如有个别不能带到教学要求，就要对他降低对其的要求。班上大部分幼儿都能依据老师的指令协作进行教学活动，所以每次都很顺当的进行。 3、对活动效果的评析，整个活动语言凝练，感情真挚，意境深远，这个活动我主要还是让幼儿在自主、合作、探究的学习氛围中读书古诗、幼儿学习的乐观性和自主性明显增加。这个活动不仅增加了幼儿的爱好，更重要的是提高了幼儿的交际力量和创新力量，思念家乡的情感态度得到了升华。 4、假如让我重新上这节课，我会更加细致的考虑到各个环节，在古诗意境中和卡农表演上多下工夫，仔细钻研，让幼儿更多的把握一些这方面的学问，并能敏捷的运用。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/dab9d41fbdd5b9f3f90f76c66137ee06eff94e93.html