课 题 课 型 教 法 讲读 2-1朝三暮四 主 备 人 一课时 刘莹 小黑板 课 时 讲授、自学 授课时间 教 具 1、认识、会写3个生字,理解文中重点词语。 2、理解课文的基本意思,感受文言文的语言特点;背诵课文。 教学目标 3、在朗读张培养读文言文的语感。 4、领悟课文蕴涵的“注重实际,防止被花言巧语蒙骗”的道理。 教学重点 初步了解学校文言文的基本方法,理解课文内容。 教学难点 领悟课文蕴涵的“注重实际,防止被花言巧语蒙骗”的道理。 教 学 过 程 一、导言引题。 1、导言:寓言是我国古代文学殿堂里一支瑰丽的奇葩,你能说说什么是寓言吗?你知道哪些寓言故事?能向同学们介绍一下吗?(指名汇报)这节课我们来学习一则新的寓言故事。通过课前预习,你知道“朝三暮四”的意思吗?这是现代汉语词典中对它的解释,那么它在古代的时候是这样的吗?今天我们学习这篇文章是文言文,古人用当时的书面语言写的文章叫文言文。 2、板题课题。(简介庄子) 3、出示学习目标: ⑴认识、会写3个生字,理解文中重点词语。 ⑵理解课文的基本意思,背诵课文。 ⑶领悟课文蕴涵的“注重实际,防止被花言巧语蒙骗”的道理。 二、学习新知。 1、自由读文,读准字音,读通句子。 2、检查预习情况,出示本课生字。 ⑴会认、会写:狙、赋、皆(小黑板出示) ⑵生字扩词、造句。 ⑶指导书写。“赋”字是左右结构,右半部分的“武”没有撇,书写时要注意。“皆”字是上下结构,下面是“白”不是“日”。 3指名读文,师生评价。 教师根据学生读文的实际情况进行指导,注意停顿:狙公二次备课 ∕赋芧,曰:“朝三∕而∕暮四。”众狙∕皆怒。曰:“然则∕朝四∕而∕暮三。”众狙∕皆悦。 4、指导方法,自主学习。 学习文言文的基本方法:朗读法、借助注释及工具书、结合资料等;请你选择适合的方法自主学习,小组合作探究,理解课文的基本意思。 出示学路导航:“悦”是什么意思?你能结合课文说说“众狙皆悦”的原因吗? 5、组织学生自主学习,合作交流。 6、交流汇报,揭示内涵。 这则寓言故事原来的意义是揭露狙公愚弄猴子的骗术,以告诫人们要注重实际,防止被花言巧语所蒙骗。 7、齐读课文,注意停顿。 8、拓展运用。 比较下面一段话中“朝三暮四”的意思和课文中的“朝三暮四”的意思是否相同。联系生活实际进一步理解词语意思。 老年人健身应当“朝三暮四”,要注意早晚养生。专家建议老年人早晨做好三件事,即做一套呼吸操,喝一杯温开水,吃一份水果;傍晚做哈四件事,即做一个小时的运动,喝一杯鲜奶,喝一杯温开水,喝一杯葡萄酒。 三、课堂总结: 《朝三暮四》是一篇寓言故事,它告诫人们要注重实际,防止被花言巧语所蒙骗。但是后来,这个故事的意义产生了一些变化,被引申为反复无常,用来谴责那种说话、办事经常变卦、不负责任的人或行为。 四、课堂作业: 1、书写3个生字。 2、背诵课文。 3、从我们学过的成语中,找出几个出自古代寓言故事的成语,查找资料了解寓言故事的内容,了解它们的寓意。 2-1朝三暮四 朝三暮四 众狙皆怒 朝四暮三 众狙皆悦 板书设计 “注重实际,防止被花言巧语蒙骗” 本文来源:https://www.wddqw.com/doc/dabbcd98988fcc22bcd126fff705cc1754275f5a.html