二年级 下 册语文学科教案 课 题 主备课者 课时三维目标： 1.复习巩固会认的9个生字和会写的9个字。积累描写春天的词语、句子。 2.有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。 3.激发学生热爱春天的情感，调动学生主动去观察、发现。 1 找春天 第 二课时 教学重点、难点： 重点：积累词语，感情朗读 难点：体会春光的美好，体验投身大自然的情趣，养成主动观察发现的习惯。 教（学）具使用：教学挂图、生字卡片，课件 教 学 过 程 一、|复习导入 出示去拼音卡片，开火车读生字新词。 二、品读课文，感悟积累 师：春天真像个害羞的小姑娘，我们赶快和这几个小朋友一起脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天吧！ （一）观察挂图或书上插图一、二，练习说话：春天在哪里？你看到了什么，听到了什么？ 引导看图说话，要求把话说完整。 （二）指导朗读1、2自然段，读出孩子们寻找春天的急切的心情。 （三）出示第3自然段：“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。” 读读演演：遮遮掩掩、躲躲藏藏。读懂这一句，理解“害羞”，指导有感情地朗读。 （三）学习4—7自然段 1.自由读4—7自然段画出自己喜欢的句子，读一读，想象春天的样子。 交流展示读，说说为什么喜欢它。 2.师：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吗？早开的野花一朵两朵，那是不是春天的眼睛呢？再读四个句子，有什么疑问，在小组里提出来，讨论讨论。（感受语言的准确，想象的丰富。） 引导学生进行问答式的口语训练： 例： 问：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？ 答：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛。 小草从地下探出头来，多像春天的眉毛啊！ 3.多种形式的朗读，积累背诵 引读、表演读等 （四）学习第8自然段 我们继续去找春天，她还会在哪里呢？ 朗读第3句。“她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……” 由这几句话，老师想到一些古诗： 杨柳绿千里，春风暖万家。 黄莺鸣翠柳，紫燕剪春风。 春风一拂千山绿，南燕双归万户春。 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 你们也能像老师一样说几句春天的诗出来吗？ 感受了诗情画意，再来读读第8自然段，读出自己的感受。 三、自主积累，练习背诵 多媒体画面演示春天五彩斑斓、百鸟争鸣的美景，伴随优美的轻音乐，学生自由根据画面背诵有关段落。 四、回顾总结 孩子们，今天我们一起走进了美丽的春天，谁来说一说，春天藏在哪里？（引导学生用这样的句式回答：春天在探出头的小草里。春天在 。） 五、走进校园，寻找春天 春天来了，让我们到校园里去看一看，听一听，闻一闻，触摸春天的脚步吧。 鼓励学生根据自己的特长喜好，用不同的形式展示自己在春天里的发现。 六、课外拓展，迁移运用 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草绵软软的。 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在花丛里，像眼睛，还眨呀眨的。 这是怎样的一幅山花烂漫，百鸟争鸣的美景啊，只要大家用心去观察，就会发现美好的事物就在我们身边。 七、作业设计 １、完成丛书。 ２、用你最喜欢的方式积累文中词句。 ３、到郊外去找春天。用几句话写下来。 课堂精练巩固习题： 背诵自己喜欢的段落。 下节课预习内容和目标： 预习第二课《古诗两首》。做到：1.圈出生字，把生字多读几遍；2.熟读古诗，查一查诗人的资料；3、有疑问的地方做标注。 板书设计： 1找春天 听到 寻找 触到 春天 闻到 教、学后记： 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/db98fc2e03d8ce2f00662338.html