中国教育梦听课随感 有幸参加中国教育梦——著名特级教师小学好课堂教学观摩活动，聆听了几位优秀教师的数学课以及讲座。教师现代的新课标理念、新颖的设计、灵活的教法、幽默的语言都给我留下了深刻的印象。在这次的学习中，每一节课都有不同的感受，而许卫兵老师的《理解小数》这个课带给我的触动最多，以下就浅谈几点感受。 一、简洁的形式美 整节课，没有华丽的词藻，没有美仑美奂的媒体演示，有的仅仅朴素的话语，朴实的媒体，简单的三个板块教学，很简洁，很清晰，很流畅，很凝练，但却又很丰富，很深刻，很厚重，每句话语、每一个环节都透出教师的独具匠心。 课始，老师用一句话拉近了与学生的距离：“每一次上课，都是老师和学生美丽的相遇”，一下子就让学生对这个陌生的老师有了好感，让学生感到老师的可亲、可爱、可敬。 课的第一环节是价钱中的小数。许老师从学生熟悉的价钱引入，充分调动了学生的已有经验，让学生感到很熟悉，很亲切。 在出示一支铅笔的价钱时，有的学生回答是3角，有的学生回答是0.3元，出现了两种不同的意见，这时老师巧妙地利用学生的两种回答，自然地引入小数这个课题，然后引导学生用图来理解0.3元这个小数的含义。因为学生有生活基础，所以很多学生能把一个长方形平均分成10份，涂出其中的3份来表示0.3元，这时老师说：“许老师突然想起来，学什么也是这样平均分一分、涂一涂的？想到哪个分数？”看似简单随意的一问，实则是别有用心，将学生前面所学的分数这个知识在头脑中唤醒了，十分之三呼之欲出，这时老师用儿童化的口吻说：“0.3的好朋友就是十分之三。” 二、丰富的意蕴美 许老师的课，初听平平淡淡，一切都那么云淡风轻，没有激情澎湃的语言，没有波澜起伏的环节，但是细品，很多看似不经意的话后面却有着丰厚的韵味。如在学生用图表示出0.1至0.9后，许老师问：“已经涂9份了，得出了十分之九，你还有什么疑问吗？”学生问：“为什么不涂10份？”。许老师马上风趣地接着说：“你以为我真不敢涂？我马上涂给你看看。”媒体显示出涂10份的图片，问学生：“现在是多少？”得出1后，教师接着说：“10个0.1是1”。就这么随意的一句话了无痕，却道出了纯小数与1之间的联系，并且渗透了小数也是十进制的，也是“满十进一”的原理。 三、灵动的创造美 在学生理解长度单位中的小数时，教师先出示一把米尺，平均分成10份，然后先后出示三根长带，当第三根彩带长度超过1时，问学生怎么办？得到借一把尺的答案后，教师问：“要是再不够呢？”引导学生得出再加把尺，从1米尺到2米尺到3米尺，随着彩带长度的持续增加，米尺的长度也逐渐增长，这时教师话锋一转，告诉学生：“生活中是这样，但数学中有更简单的方式，请看屏幕。”随之出示数轴。借助米尺来引出数轴，非常自然，学生对数轴的构造也很清楚，化抽象为直观，化深奥为简洁，可见教师独特的教学艺术。 总之，两天的听课活动，老师们扎实的教学基本功，较强的课堂调控水平，精美的教学课件，对教材的深层次把握，深度的教学理念都给我留下了深刻的印象，使我学有所得，也让我深思，怎样把各位教师的教学优点、教学理念尽快融入自身的课堂教学中，让自己的课堂教学变的有特色、有效益。我将借这次活动的东风，把优秀教师当作追赶的目标，持续提升自己的教学水平，努力缩短与优秀教师的差别。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/dc722743753231126edb6f1aff00bed5b8f37356.html