中班语言：春天的色彩 教材分析： 春天是一个美好的季节。万物生长，鸟语花香，呈现一片姹紫嫣红、生机勃勃的美丽景象。本首儿歌语言简洁，意境隽美，通过色彩引出春天里特有的景物，幼儿直接感知春天的景色。《指南》中指出：幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。中班的孩子能够根据观察画面，联想到周围事物环境的变化，引导幼儿想说、敢说，喜欢说并大胆表达。本次教学内容让幼儿通过对色彩的猜想、儿歌的感知和理解以及儿歌的仿编，让幼儿来感受和表达春天是五彩缤纷的。 活动目标： 1.理解儿歌内容，了解春天的主要特征。 2.在学念儿歌的基础上，能根据儿歌的句式仿编儿歌。 3.感受春天的色彩美，萌发热爱春天的情感。 活动重点：理解儿歌内容，知道春天里周围发生的变化 活动难点：能根据儿歌的句式大胆仿编儿歌并讲述出来。 活动准备： 前期准备：幼儿知道春天到了，周围环境发生了变化 物质准备：PPT课件 活动过程： 一、导入 师：春天到了，你们发现周围有什么变化？ 师：刚才你们说的变化里有哪些颜色？幼儿根据经验讲述春天里的颜色。 二、出示PPT课件，引导幼儿通过颜色联想到春天的美景 1.出示图一，幼儿联想关于绿色的春天景与物。 师：刚才你们说了春天的好多颜色，老师也带来了几种颜色，我们来看看有没有你们说到的颜色？ 师：你看到了什么？你看到绿色的时候想到了春天里的哪些东西？ 2.出示图二，联想春天里更多色彩的景物 师：这里又有哪些颜色？你觉得它们可能出现在春天的哪些地方？ 小结：刚刚小朋友讲的很美，想到了有绿绿的草、粉色的花、七色的彩虹，把自己看到的春天说了出来，现在我们来听听儿歌中是怎么描述春天的。 三、欣赏理解儿歌《春天的色彩》，感受春天的色彩美。 1.完整欣赏儿歌。师：你们听仔细了吗？儿歌中，都有哪些颜色呀？ 2.师：这些颜色出现在了哪里？（幼儿回答，教师演示PPT） 3.师：你能将这些颜色像儿歌一样完整的说出来吗？请个别幼儿尝试完整念儿歌。 4.幼儿跟随老师结合图片学念儿歌，学习儿歌句式。师：儿歌把春天说的多美呀，你们看着图片和老师一起念一念。 5.集体念儿歌，教师适当引导。 师：刚刚小朋友不仅和老师一起念了，声音还很好听呢。这回请你们自己念一念儿歌。 四、集体仿编儿歌。 1.引导幼儿进行仿编儿歌。 师：现在我们知道了春天有绿色、粉色、七彩色这三种颜色和景物，你觉得还有哪些颜色和景物会出现在春天里呢？ 师：我们将这些东西找出来编到我们的儿歌里去。请小朋友用“春天是…颜色的，看那…的句子”把这些景物编到我们的儿歌里。 2.教师请个别幼儿讲述，教师引导幼儿将仿编儿歌串联起来完整朗读。 师：谁愿意将你心中春天的样子用儿歌的形式讲给大家听吗？ 五、小结 师：原来春天有许许多多美丽的景物，小朋友通过眼睛观察、发现了这些美景，又把它变成了儿歌说给大家听，真能干。 六、活动延伸 师：春天里还藏着许多的色彩，我们可以到外面去找一找？把它画下来，与大家一起分享。 附：儿歌 《春天的色彩》 春天是绿色的， 看那丝丝的柳条； 春天是粉色的，看那美丽的桃花； 春天是黄色的， 看那一片油花菜； 春天是七彩的，看那小姑娘的衣裙。 .... 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/dde6dcaf30b765ce0508763231126edb6e1a769c.html