计算经过时间 教学目标 1. 结合情境，通过观察、实践、讨论、反思等活动，使学生知道时分之间、分秒之间的进率是60，掌握计算经过时间的方法。 2. 通过独立思考、讨论交流的活动，丰富学生对时间的认识，建构“开始时间、经过时间和结束时间”之间的关系，培养学生的逻辑推理能力。 3. 在与他人合作的过程中，经历探究策略优化的过程，感受数学思考过程的合理性，体会数学与生活的联系，养成爱惜时间的意识和遵守时间的习惯。 教学过程 【复习导入】 一、复习名称 在一二年级时，我们认识了钟表，上面有时针分针和秒钟，分别对应着时分秒。前一节课，我们也一起研究了他们之间的进率，都是（ 60 ）。板书：60. 二、复习换算 我们一起迅速来口答。 出示：2时=（ ）分 3分=（ ）秒 1时3分=（ ）分 （ ）分（ ）秒=200秒 回答得真快，今天我们要继续来学习时间。 【新授】 一、四种情形（1小时以内、从几时几分到整时、从整时到几时几分、从几时几分到几时几分） 出示：秋游照片。 1）读钟面 在10月中旬，我们进行了有意思的秋游，肯定还记忆犹新吧！当时我们8时5分时来到了学校，等待出发，是几时呢？（之后所有都要读钟面。8时35分）先到达岳庙，是（ 9时 ），从岳庙出来到曲院风荷是10时15分，中饭时间是（ 11时5分 ） 2）揭题 出示：8时5分 8时35分 我们要解决什么问题呢？ （从集中到出发要经过多久？） 像这样，计算前一个时刻到后一个时间经过了多久，就是我们今天要学习的内容。板书：经过时间的计算。 3）寻找问题 除了“从集中到出发经过多少时间”以外，你还能举出类似的题目吗？ 引出其他的经过时间情形。1 4）探究算理 请你从中任意挑选两种，分别用自己的方法来解决吧！ 预设会出现这几种算法： 箭头：8时5分 9时=55分； 减法：9时-8时35分=25分/ 60-35=25分 分段：10时15分 11时 11时5分 …… 5）反馈、归纳算理 师挑选几份作品展示： 8时5分 8时35分 8时35分 9时 9时 10时15分 ④10时15分 11时5分 屏幕上展示了好几份作品。在这儿，你认为计算哪两个时刻的经过时间比较简单？ 预设：8时5分 8时35分 为什么？（8时到8时没变，5分到35分经过了半小时，就是30分。） 小结：看来小时不变时，只要研究分钟就行了。 8时35分 9时 该怎么计算中间的经过时间？ （9时看成8时60分，再减去8时5分） 为什么你想到了将9时进行变换呢？ （？？ ） 小结：看来碰到最后时刻是整时时，还需要“借1作60”呢！ 板书：借1作60. 9时 10时15分 当开始时刻是整时呢？ （只需要小时减小时，分钟减分钟就行了） ④10时15分 11时5分 请你猜一猜，哪一题会让小朋友容易犯错呢？为什么？ （因为不在同一个小时了！） 你们真会分析，你能解决这一类跨时段的题目吗？ 预设方法有： 法1借1作60：11时5分（10时65分）-10时15分=50分。 这个计算方法像我们的退位减法一样，从分钟开始计算，不够减时问小时借，1小时是60分， 法2分段：10时15分 11时 11时5分 10时15分到11时经过了45分钟，11时到11时5分经过了5分钟，45+5=50分钟。 你们发现了吗？有个时刻特别关键？ 小结：是的，这是我们计算跨时段题目时最重要的一个方法，选好关键点，再进行计算。 法3：10时15分到11时15分，要经过60分钟，再退回10分钟，就是11时5分了，所以中间经过了50分钟。 虽然这题是跨时段的有点难，但通过研究小时和分钟关系，也能解决。 【练习巩固】 1）生活当中会经常遇到很多需要计算经过时间的情况，请你和同桌一起回忆。 能不能用我们今天学过的本领解决更过经过时间计算的问题呢？ 解决生活中的经过问题 限行 （早上限行多久？下午呢？） 门票（8点开始，请提早15分钟入场，应该在几点之前入场呢？） 足球赛（9：45—10:30分，这场比赛比了多久？） 作息表： 第一节： 8：25 —— （ ） 第二节： 9: 15 —— 9：55 眼保健操和课间：9：55 —— 10：10 第三节课：10:10 —— 10：50 第四节课： （ ）—— 11：40 ①校对；②交流。 第二节的开始时刻，你是怎么计算的？ 9时50分后退40分钟，追问：40分钟是从哪里获得的？（无论学生从哪个时刻来推都是合理的） 第四节开始的时间怎么计算？ 小结：真好！在我们的生活中，经常会遇到一些需要计算经过时间的情况。 【课堂小结】 今天你有哪些收获呢？ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/df1db578d7bbfd0a79563c1ec5da50e2534dd1c7.html