教学课题 简单的经过时间的计算 课型 新授 本课题教时数： 1 本教时为第 1 教时 备课日期 10 月 17日 教学目标： 1、利用已学的24时记时法和生活中对经过时间的感受，探索简单的时间计算方法。 2、在运用不同方法计算时间的过程中，体会简单的时间计算在生活中的应用，建立时间观念，养成珍惜时间的好习惯。 3、进一步培养课外阅读的兴趣和多渠收集信息的能力。 教学重点、难点： 教学重点：掌握经过时间的计算方法。 教学难点：会正确计算经过经过时间不是整时的问题。 教学方法与手段：创设问题情境，组织学生自主探究，小组合作，掌握计算的方法。 教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图 一、创设情景，激趣导入 1、出示明明一天的时间安排 7：30 起床； 7：40-8：20 早锻炼； 8：30-9：00 吃早饭 9：00-11：00 看书、做作业 …… 2、看了刚才明明星期天的时间安排，你知道了什么？你是怎么知道的？你还想知道什么？ 二、自主探究，寻找方法 1、提出要求：每个小组从中选出2-3件事情计算一下各用了多少时间。 （1）分组学习，集体交流。说说学习过程中遇到哪些困难？ 学生看看明明一天的时间安排，再说说自己星期天一天是怎么安排的 同桌之间相互说一说自己的想法 学生小组活动，萱2-3件事算算用了多少时 以生动的画面，学生熟悉的生活情景启发学生思维，引导学生根据已有的生活经验提出相关的问题，激发了学生的求知欲，使学生进入自主探索的学习氛围中。 借助青菜小博士的介绍和教师的引导。既帮助学生学会了经过时间是几十分钟的时间计算，又教育学生要加强体育锻炼，提高（2）让我们的青菜小博士来帮助大家吧！ 间 边放录音边显示系列画面：学生提出问题， 教师点击相关画面。 经过时间是几十分钟的时间计算。 （1）白菜小博士：明明从7：40到8：208：00-9：00中间各分6格，每格表示10分钟，两个线段下边的箭头分别指看锻炼开始的时间和结束的时间，线段图涂色部分表示早锻炼的时间。 谈话：从图上看一看，从7时40分到8时经过了多少分钟？（20分）从8时到8时多少分钟。（20+20=40分） 时间 交流自己是如何计算经过的时间的 2、根据学生的提问顺序学习时间的计算。 进行早锻炼了时间呢？讲述7：00-8：00、 看线段图表示经过的20分又经过了多少时间？所以一共经过了 还能用别的方法算出明明早锻炼的时间吗？ （2）练习： ①找出明明的一天中做哪些事情用了几十分钟？ ②、比一比：你能在5分钟内用自己喜欢的方法计算出明明的几件事情所用的时间？ 从整时到整时经过时间的计算。 学生尝试练习9：00-11：00明明看书、做作业所用的时间。 交流计算方法：11 -9 =2小时， (3)“时”和小时“的区别。 ①你发现了什么？ ②学生小组讨论交流。 因为几时表示的是某个时刻，而几小时表示的是一段时间 ③练习：完成“想想做做”1 ④完成“想想做做”2 00，再把13：00－11：00=2小时） 三、综合练习、巩固深化 小组交流。 2. “想想做做”第4题 小星睡了几小时?交流各种方法. 四、知识延伸，课外实践 小结：这节课我们学习了什么本领？用哪些方法学会的？ 看安排表找一找、算一算用几十分钟做了哪些事 学生先独立算一算，在交流自己是怎样计算的 学生同桌讨论发现了什么，并说一说 学生全班交流计算时间的方法 业的时间，再比一比 说说计算“睡了几小身体素质。 以愉快的游戏活动情景巩固“从整时到整时的时间计算”，激发了学生的学习兴趣，同时又以问题引出“从几时十分到几时几十分的时间计算”的学习，过渡自然巧妙。 1：00就是下午1：00，所以应改写成13： 1.显示“想想做做”第3题，学生练习，先算一算每家商店营3.我做列车员,你能回答游客的哪些问题? 时”的方法 板 简单的经过时间的计算 书 20+20=40（分钟） 11-9=2（小时） 设 答：早锻炼用了40分钟。 答：看书、做作业用了2小时 计 授后小结： 授课日期 月 日 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/f6d66385872458fb770bf78a6529647d2728349f.html