中考卷面分析 1、突出基础，要求学生人人掌握必须的数学 构建所有学生必须的共同基础，实现人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学。这是新课程标准提出的新的理念。考试作为评价的一种手段，要充分体现这一精神。九年级第一学期有一元二次方程的应用、相似形、锐角的三角比三章内容，涉及到列出一元二次方程解应用题、二次三项式的因式分解、分式方程和无理方程、简单的二元二次方程组；平行线分线段成比例、相似三角形的判定和性质；锐角的三角比、解直角三角形等知识和内容，这些都是学生应该掌握的基础知识，是要求初中生人人掌握的必需的数学，因此是考试的主要内容。也是基于这种考虑，我在训练中注重起点低，坡度平，密度大，层次清，终点适中的原则设计。 2、贴近生活，注重考查学生用数学的意识和能力 新课程标准指出，应重视数学与现实生活的联系，要强化运用数学知识分析问题和解决问题的过程，要让学生建立数学来源于生活，数学可服务于生活的观念。我有意识的找这方面的题目进行训练。 3、基于教材，活学活用教材 教材是教学的主要依据，也是命题的主要依据。只有这样， 1 / 3 才能保证考试的信度和效度。如果考试的内容、标高与学生学习的内容、标高不一致，那信度、效度自然是低的；如果师生的努力不能通过考试的结果反映出来，那么作为水平考试的教育、激励功能就不能充分发挥，学生学习的积极性不能得到强化，这对学习是不利的。基于这种考虑，我觉得要活学活用教材，强化知识迁移的能力，知识用于新情景的能力，变式的.能力，一句话，练的是活知识。 4、适度开放，注重培养学生的发展能力 新课标要求，要兼顾基础与发展的需要，在学习训练系统中，要有重在数学知识的构建和巩固的基础性训练，还要有重在数学知识应用和创新的发展性训练，要有注重预感、试验、尝试、归纳、猜想、类比等非形式推理的问题。为体现这一精神我作了一些尝试。 5、注重数学思想方法的体现 数学思想是对数学事实与数学理论的本质认识。比一般的数学概念、公式、法则具有更高的抽象和概括水平，是具有普适意义的通法，因此更本质，更深刻。联合国教科文组织、著名数学教育家波利亚、我国的北京地区分别作过一项研究表明：99%的人在中学所学的绝大多数形式化数学知识参加工作后不会用到。而数学思想方法在学生未来的工作和生活中确有着广泛的应用，是终身受用的东西。新颁布的《课程标准》明确指出：在初中阶段，要按学生知道数学思想方法在进行数学思考和解决数学问题 2 / 3 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/df896865a9ea998fcc22bcd126fff705cc175ccd.html