母语回归

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母语回归

沙市六中 刘拥军



中央电视台主办的《汉字听写大会》已经进行了两次了,“焐热冰封汉字”的观点引发了争议。我以为这个观点切合是当前实际的,我们的母语——汉语,确实要呼唤回归。

君不见学生的汉字书写水平在日益下滑,无论是小学生,还是中学生,甚至是大学生,下笔写字,横不平、竖不直,没有棱角,不见笔锋;不是缺胳膊断腿,就是画了倒笔;有的字形如蚯蚓爬过的痕迹,有的字形如鸡爪子在地上扒出的形状,有的字形如种树郭橐驼一样缩成了一团,有的字形如脱了榫头的桌子与凳子成不了形;更多的人,下笔就写出了音同字异的错别字。

君不见随着电脑的普及,很多人习惯在电脑上写作,只要输出拼音,要出现的字体、字形随随便便地就可以轻松搞定,用笔书写的时候少了,到了考场上结果是提笔忘字,那时尴尬的境地只要自己才知道。

君不见柜台上开出的票据,服务员的自己是歪歪扭扭;小写的阿拉伯数字还清晰可见,但是到了写大写的时候,很多时候“壹”少一横,“贰”字少了“贝”“肆”字写成了“肄”令人哭笑不得。

君不见学生的作文中,“的”“地”“得”不分;成语的运用要么望文生义,要么写出了同音字,将“一筹莫展”写成了“一愁莫展”“趋之若鹜”写成了“趋之若骛”

君不见学生考试卷子上的古诗词默写五花八门:“舸舰弥津”写成了“舸舰迷津”“别有幽愁暗恨生”写成了“别有忧愁暗恨生”“茕茕孑立”写成了“穷穷竭力”“烽火扬州路”写成了“峰火杨洲路”“揾英雄泪”写成了“问英雄泪”,诸如此类,不一而足。

面对此类现象,我们该不该问问自己:我的书写水平怎么样?我的作文中有这样的现象吗?我的成语运用中是否有这样的情形?

我想说的是,作为一个中国人,汉语——我们的母语,是我们中华民族之魂,从仓颉造字,到秦始皇统一汉字,到汉代的篆书、魏碑体,东晋王羲之的行书体,再到唐代的楷体、行书体与草书体,汉字经过历代书法家的努力,它不仅仅是承载中华几千年文明成果的载体,它自身也成为了一门学问与艺术。我泱泱中华,皇皇巨著,悠悠历史,凝聚在了明代的《永乐大典》、清代的《四库全书》之中,经、史、子、集分门别类,这一切全都归功于我们的母语——汉字。它是我们民族的骄傲,也是对世界文明进步的巨大贡献。作为一个中国人,我们难道不应该对它仰视吗?不应该对它敬畏吗?不应该善待它,学习它,弘扬它吗?

我们真诚地呼吁,请你从拿起笔第一次学习写字的时候,就要把汉字写正,一笔一划,如学做人一样,写好汉字;请你从开始发第一声识字的时候,要咬准字音,口齿清楚,字正腔圆;请让你的老师为你点亮一盏阅读之灯,照亮你前行的路;请你从小就要熟读唐诗三百首,为你的写作打下基础;请你熟练地运用好我们的母语——汉语,无论走到哪里,都要记住你是中国人!

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