古诗文支教策划案 一、支教主题：古诗 二、支教内容： 以时间为线索，与同学们一起欣赏一些历代传颂的古诗，以求在对诗歌的感性体验和自我领悟的基础上，能够进一步培养学生的审美情趣和人文素养，在此过程中顺便引领同学们了解一些与之相关的古代文学常识(以、易懂基础为标准） 三、支教地点：*****村小学 四、课时(共4-5课时) 第一节我的名字：(1课时) 第二节爱在古诗：(3-4课时) 第一章先秦两汉(第二三节课） 第二章魏晋南北朝(第三节课） 第三章唐宋(第四节课） 第四章元明清(第五节课） 五、教学重点 中国是诗的国度，古代诗歌遗产光辉灿烂而爱情自古是人类最美好的情感之一，把这二者结合起来，希望通过欣赏细腻动人的爱情古诗来激发学生学习古代文学特别是古诗的兴趣学古诗可以使一些学生的情感由“粗糙”而变得细腻，使烦躁的情绪得到控制，从而使学生在传统文化的重陶中自觉地受到思想教育和传统道德教育其实最重要的还是欣赏那些趣味的古诗，而那些古代文学常识(不要求识记)只是因为时间的编排需要让学生了解一下文学背景(例如说到唐文学，我就顺便提下唐诗的繁荣，然后介绍几首有名的爱情康诗)或是在讲授诗歌时顺带提一下与之相关的基础知识(例如讲宋词，我就顺便解释说明一下“词牌)目的是希望能扩充同学们的知识面，让他们对古代文学有个大致了解，辅助他们识记一些古诗。 六、教学难点 1、古代诗歌教学必须让学生掌握的基础知识一诗歌体系(分类) 2、有的古诗多用比、用典的修辞手法，内容湿，难理解，因此我会先让学生朗读(读然后知味，然后疏通大意，领会思想感情，最后是体味诗歌意境及鉴赏其情趣和韵味，有些古诗还会借助一些故事，朗诵、音乐欣赏来辅助同学们理解，调动同学们思考。(对于古诗我不主张过多的理性分析，例如仅在字句的解释和翻译上做文章对诗体结构的解析，对表达方式的概念化处理诗歌教学应以学生的理解和领会为目的，让他们学会感性体验和自我悟，发现“美”体会“情”) 3、课堂有一些互动环节，怕同学们无法积极配合，因此以分组的形式，培养他们合作分工意识。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/e08d8ecc142ded630b1c59eef8c75fbfc77d9420.html