“流动的空气”教学设计 1、体会到人类对风的利用 教学目标 2、能在教师的指导下组装可以转动的风车。 3、知道风是流动的空气，它可以推动物体 教学重难点 教学重点：感知空气的流动形成风 教学难点：感知空气的流动形成风 教学材料准气球、打气筒、剪刀、折纸、大头针、铅笔（带橡皮擦）、各种风车图备 片 教学过程 教学环节 一、猜谜导1、出谜面 入 2、谈话：你知道风的什么知识？ 3、提出问题：你知道风是怎样形成的？ 教师活动 学生活动 学生猜谜 学生回答 设计意图 用猜谜激发学生学习兴趣。 了解学生关于风的知识。 引出课题 二、风的形1、出示一个充满气的气球，提出问学生回答 成 题：气球里有什么？ 通过触觉亲身感受风的形成。 2、指导学生将气球嘴对着手或脸进学生分组活行慢慢放气，注意手或脸的感受。 动。 3、你有什么感受，你认为风是怎样学生交流实验形成的？ 小结：空气流动形成风 感受并讨论风是怎样形成的。 三、做风车 1、出示一个风车：你能使它转动起学生个别上来发散学生思维 来吗？ 演示方法。 小结：风可以使风车转动。 2、想不想做一个风车？会不会做？ 由会做风车的给懂得的学生老师提醒要注意的地方：用剪刀、大学生说说做风一个表现的机头针的安全；剪的位置；扎进橡皮中车的方法。 不要太紧。 会。 培养学生动手制作能力。 3、发大头针，做风车，巡视，个别做风车 指导。 4、组织学生玩风车 四、各种各1、出示各种各样的风车图片 样的风车 在玩中调试风让学生在玩中车 学生观赏 体会风有力量 2、提出问题：这些风车有什么用途？ 学生回答 3、你知道我们人类利用风的例子学生讨论交流 吗？ 五、巩固与1、这节课你学会了什么？ 拓展 学生自主回让学生学会提问。 2、关于风，你还有什么问题想知道顾，总结。 的？ 学生思考，回答 对教学的反思 1. 教学成功之处： （1）“气球放气”的活动让学生感性的认识“风是由于空气的流动形成的。 （2）在制作风车活动中，学生能互相学习，互相帮助，逐步养成合作学习的习惯。 2. 教学不足之处： （1）、学生的动手制作能力还比较弱，做风车速度比较慢，影响后面的教学。 （2）、学生在对人类怎样利用风了解得比较少，应该课前布置学生找一些这方面的资料。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/85e08a33f424ccbff121dd36a32d7375a517c6df.html