小学数学精选教案 《100以内数的加法（进位加）》教案 课题 100以内数的加法（进位加）（教材第14页例3） 学习 目标 单元 一 学科 数学 年级 二年级 1.理解进位加法的算理、掌握进位加法的书写格式和计算法则。 2.通过操作、观察等活动，探究两位数加两位数（进位加）的笔算方法。 3.通过学习活动，培养学生解决问题的能力，以及与人合作的能力。 重点 会正确计算两位数加两位数（进位加）的笔算方法。 难点 会正确计算两位数加两位数（进位加）的笔算方法。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 一、复习导入：同学们，请拿出草稿本竖式认真练习，回让学生观察计算下列各题。 25＋4＝ 36＋21＝ 24＋35＝ 提问：笔算不进位加法要注意什么？ 忆笔算不进位发现，并思加法要注意相考 同数位对齐，从个位加起。 讲授新课 二、1.课件出示11页主题图。 独立思考问以生活情境提出问题：二（1）班学生和二（3）班一共题，尝试用自引入，让学多少人？用什么方法计算？怎样列式？ 教师指名回答板书算式：35＋37 己喜欢的方法生亲身经历计算，鼓励多计算两位数2.让学生用自己喜欢的方法自由计算。教师种计算方法。 加两位数巡视，适时帮助学困生。完成后，教师抽学 生汇报。可能有以下几种算法： （进位加）的计算的过程，学会正（1）口算法：先算30＋30＝60，再算5＋7 ＝12，最后是60＋12＝72 独立思考，同确运算。 （2）摆小棒法：先摆3捆零5根，再摆3捆桌交流，说一 零7根，3捆与3捆合起来6捆，5根与7根说自己是怎样 合起来是12根，也就是1捆零2根，最后合计算的。 计7捆零2根。 （3）竖式计算： 1 / 3 小学数学精选教案 课件演示利用摆小棒的方法，解释为什么进位。 提问：从哪一位加起？竖式中个位相加的的书应怎样写？ 教师介绍：进位时“1”的写法：在横线上面的十位上右下角写一个小小的1，表示个位满十位向十位进一个十，那么十位上怎样加呢？3加3再加1，也可以从1加起。1加3再加3。 3.比较总结 小组讨论：例3与上节课的例2有什么相同点与不同点。 相同点： （1）都是两位数加两位数。 （2）相同数位对齐，从个位加起。 不同点：不同点的是例3出现了个位满是向十位进一的情况。 三、课堂练习 1.课件展现，感知竖式 鼓励学生尝试多种算法，体现了算法多样性。 独立思考，举 手回答。 独立思考动手 尝试列竖式， 小组交流。 2 / 3 通过合作学习，让学生掌握连位数进位加法的法则。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/e132633c51ea551810a6f524ccbff121dd36c50f.html