中丁中学双自主学案 课题 课型 咏雪 新授 主备人 使用人 靳怀明 审核人 使用时间 王春凤 1、简要了解刘义庆和《世说新语》。 学 习 目 标 2、能借助注释和工具书理解课文基本内容， 能说出“内集”“俄而”“差可拟”“未若”等词的含义。并能将本文翻译成现代文。 3、会运用比喻的修辞手法描写事物。 学习重难点 教学重点：积累古文字词，在通读课文的基础上进行全文的翻译 学 习 过 程 学习活动一、自主预习 一 走近作者作品 结合课下注释并查找资料书，了解作者的知识，然后试着独立完成以下填空。 1、本文作者是 ， 朝 人， 家。 2、本文选自 ，这部书是六朝志人小说的代表作.是南朝时 组织一批文人编写的，以短篇为主，在写法上一般都是直叙其事。 二 、初读文章，扫清障碍 (一)、读第一遍文章，可默读、轻声读、放声读，边读边圈画出读不准的字音，并结合注释或工具书掌握字音，并把字音在文中标注出来，反复读两遍。 小试身手：试着独立完成以下填空 雪骤( ) 差可拟( ) 无奕女( ) 谢道韫( ) 谢太傅 ( ) 柳絮( ) 王凝之 ( )无奕女( ) ．．．．(二)、出声读第二遍文章，注意句子的节奏停顿，并给下列句子标出节奏停顿。 谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义。 “撒盐空中差可拟。” 俄而雪骤,公欣然曰:“白雪纷纷何所似?” “未若柳絮因风起。” 学习活动二疏通文意 三、细读文章 ，疏通文意 1、第三遍文章， 结合课文下的注释，理解课文中文言词的意思，不明白的记下来，课上在小组中讨论解决。 2、结合课文下的注释在理解下面词语的基础上翻译全文。 内集： 儿女（古今异义词）： 俄而： 骤： 欣然： 拟： 差： 未若： 因： 学习活动三、悟读文章，深入理解 第四遍读文章，思考下列问题。 教师修订 学生感悟 1、文章开头“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”这一句总述了太傅家人咏雪的背景，极精炼地交代了时间 ，地点 ，人物 ，事件 等要素。 2、文中“寒雪”“内集”“欣然”“大笑乐”等词语营造了一种怎样的家庭氛围? 3、“咏雪”的过程中，文章特别记载了两个人的咏，即用“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比拟“大雪纷纷”，你对其中哪一个更欣赏？为什么? 4、文章结尾交待了谢道韫的身份，有什么用意? 学习活动四、拓展延伸 请闭上眼睛，想像眼前就是纷纷扬扬、飘飘洒洒的雪花，雪花飘起来了。假设你也参与了当时的讨论，你能不能也说说“纷纷白雪”像什么？你还能说出几句咏雪的古诗句吗？ 学习活动五、迁移过关 太宗幼而敏睿，识悟过人，六岁便属文，高祖惊其早就，弗之信，乃于御前面试，辞采甚美。高祖叹曰：“此子，吾家之东阿。”既长，器宇宽宏，未常见愠喜。方颊丰下，须发如画，眄睐则目光灼人。读书十行俱下，九流百氏，经目必记。篇章辞赋，操笔立成。”（节选自《梁书·简文帝纪》） 【注释】①太宗：南朝梁简文帝萧纲。②睿：明智、通达。 ③东阿：山东县名，有曹植墓，此指代曹植。④器宇：度量，风度。⑤宽弘：器量大。 ⑥眄睐（miǎn lài）：顾盼，旁视。 ⑦九流百氏：九个学术流派和先秦诸子百家。 1.用“／”划出下面句子的朗读节奏。 读 书 十 行 俱 下 2.解释加点的词语。（1）识悟过人（ ） （2）六岁便属文（ ） （3）目光烛人（ ） 3.翻译：高祖惊其早就，弗之信。 4.“十行俱下”在文中形容 。 5.选文中具体写太宗年幼敏睿过人的语句是 。 6.文中高祖对太宗赞赏之语在写法上运用了什么方法？这样写的作用是什么？ 学习活动六、课后反思 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/e18b0dd17f1922791688e89c.html