学科 课题 教 学 目 标 语文 主备教师 观猎 辅备教师 1. 鉴赏《观猎》，能评说诗中将军的形象。 2. 能体会“疾”和“轻”两词在表情达意上的作用 3. 归纳王维诗的特点 重点 1. 找出诗中所用的意象，评析将军的形象 难点 教学方法 教具准备 作业 对“疾”和“轻”的品析及炼字题的作法 讲授法，讨论法 多媒体课件 1.背诵《观猎》2.读《永远的王维》，以“我所知道的王维”为题写300——400字的练笔。 板书： 见课件 课 堂 教 学 过 程 一、看.温习旧知 幻灯片显示：读诗关注五信息 1、借助题目，抓关键词，猜主旨。 2、借助作者，知人论诗。 3、借助注释，关注隐含信息，感知诗人情感。 4、借助诗句：抓意象-勾画面-悟意境 5、借助诗歌中表感情色彩的字词： 喜、怒、哀、乐、孤、独、悲、欢、离、别、寂、惊、恐。 二、习.预习文本——用五步法初步把握诗歌大意。 [活动]学生预习，从五个角度把握诗歌，并把相关信息在书上标注出来，下面的解释要简要移注到文本中。 [活动]检查预习情况： 1. 解题：谁在打猎？在哪里打猎？ [明确]观看将军在渭城狩猎。 2.诗人略，明确此为王维早期作品，故豪情仍在。 三、读.走进文本.1.朗读诗作2..学生描述诗作大意 四、品.品读文本——鉴赏王维诗作《观猎》 [思考] A.写了什么？ 诗中选取了哪些意象？概括诗作描写了什么景象？ [活动]I学生讨论，指名让学生找意象 用心 专心 爱心 1 II学生归纳诗中所描写的景象 [明确]I意象：风、角弓、将军、草、鹰、雪、马蹄、新丰市、细柳营、暮云 II描写了将军在渭城打猎和归猎的情形。 B.为什么写？ [讨论]《观猎》表达了诗人怎样的思想感情。 主旨一：学生可能会很快认识到诗人写对打猎场面的描写，表达自己的壮志豪情 [点拨] 《观猎》的主角是谁？—— [明确] 主旨二：全诗通过描写将军出猎、归猎的情形，刻画了一个意气风发、英姿飒爽、身手不凡、指挥若定、极具名将风度的将军形象。。 C.怎样写的？ [探究] 《观猎》前六句表现出的紧张、激烈、迅疾，与最后两句的淡静、平缓形成鲜明的反差，这是什么表现手法？你还能说出相似的例子吗？ [明确] 对比 白居易《琵琶行》:“东船西船悄无言，惟见江心秋月白” 李白《望天门山》:“天门中断楚江开,碧水东流至此回。两岸青山相对出,孤帆一片日边来” 王维《鹿柴》：空山不见人，但闻人语响 杜甫：朱门酒肉臭，路有冻死骨。 四、小结与练习： 王维诗歌的特点：1.“诗中有画，画中有诗” 2.诗作常表达对自然风光的喜爱之情，对闲适的田园生活的向往之情。 3.背诵两首诗 4.说说“疾”和“轻”的两词的妙处。 教学 反思 高中语文《王维诗四首》其一《观猎》教案 粤教版选修之《唐诗宋词元散曲选读》 用心 专心 爱心 2 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/e1e705ea82c758f5f61fb7360b4c2e3f57272563.html