大班语言活动：白云的家（早期阅读） 一、活动目标： 1.能根据画面的线索猜测角色的对话，理解画面的内容。 2.能较完整地讲述图画书的内容，体验讲述的乐趣。 重点：根据画面的线索猜测角色的对话，理解画面的内容。 难点：较完整讲述图画内容 二、活动准备： 1.经验准备：事先丰富幼儿了解有关云的经验 2.物质准备：图画书《白云的家》；幼儿每人一本图画书 三、活动过程： （一）出示图画书封面，激发幼儿兴趣。 引导语：今天老师带来一本好看的图画书，小朋友们一起来看看吧！这个封面上有什么？他们在做什么？ （二）阅读图画书，初步理解图画书内容。 1.师幼共读图画书1-3页，初步理解图画书内容。 （1）提问：小白兔在想什么？你们从哪里看出来的？小白兔和小蚂蚁说了什么？小蚂蚁觉得白云的家在哪里？你们怎么知道的？ （2）小结：小白兔想知道白云的家在哪里，于是出发寻找。路上遇见小蚂蚁，小蚂蚁说白云的家在树上。 2.幼儿自主阅读，猜测角色对话 （1）提问：白云的家真的在树上吗？小白兔又会到哪里寻找白云的家呢？请小朋友自己看看图画书。 （2）教师巡回观察，了解幼儿的阅读习惯和自主阅读的理解程度。提醒幼儿轻轻翻书，重点引导幼儿仔细观察图画，看看小白兔去了哪里，猜猜他们之间会说什么，指导幼儿可以和旁边的小朋友一起学学他们是怎么说的。 （三）集体讨论，进一步理解图画书内容 1.提问：为什么小蚂蚁会说白云的家在大树上？小鸟说在山顶上？小猴又说在大海那边？你们觉得白云的家在哪里？最后小白兔找到白云的家了吗？还发现了什么？心情怎么样？ 2.小结：小白兔一路寻找，他爬上大树，爬上山顶，乘着小船划过大海，来到海上的一座小岛上，不仅看到缭绕在身边的白云，还看到了最爱的胡萝卜，他开心极了。 3.师幼共同完整阅读图画书，巩固知识经验。 教师指导能力强的孩子能完整地说出图画书的内容，能力弱的孩子能在指导下较完整说出角色之间的对话。 （四）运用角色表演，提升知识经验 1.幼儿分组扮演角色，表演图画内容 2.教师巡回观察，指导幼儿表达完整连贯 活动延伸：表演区：提供动物头饰，让幼儿继续表演图画内容。 语言区：提供图画书，让幼儿与小伙伴说一说图画内容。 家园共育：鼓励幼儿回家向爸爸妈妈们讲述图画内容。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/e1f93733332b3169a45177232f60ddccda38e6ca.html