例谈高中数学的育人价值——核心素养视角下

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作者：张清[1]

作者机构：[1]江苏省锡东高级中学,214100 出版物刊名：数学教学通讯页码：54-54页

年卷期：2019年第24期

主题词：高中数学;育人价值;核心素养

摘要：如果建立了核心素养培育的视角,那育人就应当是每个学科教师的事情,高中数学学科自然也不例外.数学学科的育人应当包括两个方面:其一是数学学习具有智育的价值,其二是数学学习具有德育和美育的价值.具体到高中数学教学过程中,要想实现学科的育人价值,关键在于紧扣教学的各个环节.大量的研究表明,在课堂引入与课堂总结两个阶段,是较好的育人时机.知识教学依然是高中数学教学的基础,而在此基础上管窥数学育人的方向,关键在于教师,只有教师能够从知识教学的过程中挖掘出育人价值,进而设计出能够让育人价值得到发挥的教学过程,那高中数学教学才能够在知识教学与育人价值发挥两者之间取得平衡.

本文来源：https://www.wddqw.com/doc/f7164ff3a01614791711cc7931b765ce04087a58.html

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