新添回民中学 学案编号：BYW2014092008 主备人：撒志飞 参与人：马风采 马鹏群 任课教师：撒志飞 审核：马金刚 审批：马鹏群 班级： 组名： 姓名： 评价： 《小石潭记》学案 学习目标 1、积累尤、冽、俶尔等文言文词语,掌握作者文学常识 2、学习抓住特点描写景物，借景写情的写法 3、理解作者表达的思想感情 学习重点 1、翻译、背诵课文，结合文章内容和写作背景理解作者表达的思想感情 2、学习抓住特点描写景物，借景写情的写法 学习难点： 抓住特点描写景物，借景写情的写法 学习过程： 一、明确目标（自读目标，明确本节课的方向，课堂上才能做到有的放矢） 二、课前热身(充分利用提前学习学案的时间，对课文进行预习，感知。) （一）背景说明及人物介绍（圈划出你认为重要的信息，并摘录到书上） 1、作家简介 柳宗元（773－819），唐文学家。河东（今山西省永济县）人，字子厚，世称柳河东。与韩愈倡导古文运动，同被列入“唐宋八大家”，并称“韩柳”。所作论说文峭拔矫健，说理透彻。山水游记写景状物，多所寄托。寓言笔锋犀利，尤具特色。又工诗，风格清峭。并有《天说》、《天对》等论著，合为《柳河东集》。 2、作品简介 “记”是古代的一种文体，主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情见解，即景抒情，托物言志。 《永州八记》是柳宗元贬到永州（今湖南零陵）后的作品，是唐代古文运动中的典范之作，受到人们的千古传诵。《永州八记》依次为《始得西山宴游记》、《钴鉧潭记》、《钴鉧潭西小丘记》、《至小丘西小石潭记》、《袁家渴记》、《石渠记》、《石涧记》、《小石城山记》。 柳宗元的山水游记把自己的身世遭遇、思想感情融合于自然风景的描绘中，投入作者本人的身影，借被遗弃于荒远地区的美好风物，寄寓自己的不幸遭遇，倾注怨愤抑郁的心情。在山水游记中，不是纯客观地描绘自然，而是渗透着自己痛苦的感受和抑郁的情怀，这是山水游记的一大发展，对后代的游记创作有很大的影响。 作者及文体检测 柳宗元字 世称 、 ， 朝 家，本文选自《 》 ，本文出自《 》 （二）课文预习 1、扫清字词障碍，掌握重点字词（看拼音写汉字或给加点字注音） 清liè（ ） 为chí （ ） 为kān（ ） yǐ然（ ） chǜ尔（ ） xī忽（ ） 篁竹（ ） 参差（ ） 斗折（ ） 差互（ ） 寂寥（ ） 悄怆（ ） 幽邃（ ） 1 2、找出文中的通假字并解释。 3、尝试朗读课文，初步了解文章大意 三、课堂探究 （一）自主学习（先自主学习以下问题，疑难问题在题号上做出标记。） 1、参照注释，借助工具书，疏通词句，理解文意，在不懂的地方做标记。 （1）一词多义 从 从小丘西行百二十步： 隶而从者： 清 水尤清洌： 以其境过清： 可 潭中鱼可百许头： 不可久居： 差 参差披拂： 其岸势犬牙差互： 以 以其境过清： 卷石底以出： 为 全石以为底： 为坻，为屿： （2）词类活用 使动用法： 凄神寒骨 意动用法： 心乐之 名词作状语： 斗折蛇行 犬牙差互 皆若空游无所依 （3）重点词语解释 可百许头： 佁然不动： 俶尔远逝： 其岸势犬牙差互： 悄怆幽邃： 寂寥无人： 蒙络摇缀： 往来翕忽： （4）特殊句式 例句：全石以为底。 （宾语前置） “全石”为宾语，“以全石为底”。 省略句 例句:日光下澈，影布石上，佁然不动； “影布石上”之前省略了主语“鱼” （5）在理解词义的基础上，逐字逐句翻译课文，有不懂的标记出来。 2、课文内容理解 （1）作者是怎样发现小石潭的？ （2）小石潭的全貌是怎样的？ 新添回民中学 学案编号：BYW2014092008 主备人：撒志飞 参与人：马风采 马鹏群 任课教师：撒志飞 审核：马金刚 审批：马鹏群 班级： 组名： 姓名： 评价： （3）游鱼和潭水有什么特点？ （4）作者怎样描写潭上景物的？ （5）全文抒发了作者怎样的感情？ （二）合作研讨（三个臭皮匠赛过诸葛亮，赶快参加吧！） 小组长组织组员研讨自主学习时解决不了的问题。 （三）展示讲解（机会总是垂青有准备的人，抓住机会，亮出风采！） 由已经掌握的学生或老师在黑板前进行必要的讲解，其他学生补充质疑。 四、巩固提升（真金不怕火炼，是金子总会发光的。） 1、解释下列加点的词 （1）水尤清冽 （2）潭中鱼可百许头 （3）佁然不动 （4）不可久居 （5）皆若空游无所依 （6）影布石上 （7）以其境过清 （8）乃记之而去 （9）日光下彻 （10）往来翕忽 （11）其岸势犬牙差互 2、翻译下列句子 （1）斗折蛇行，明灭可见。 （2）其岸势犬牙差互。 （3）日光下彻，影布石上。 （4）蒙络摇缀，参差披拂。 （5）皆若空游无所依。 3、填空。 （1）最能证明小石潭“水尤清冽”的句子： （2）说明小石潭的确是一个“石潭”的依据： （3）既高度概括了小石潭的气氛，又含蓄地表达出作者忧伤、凄苦的心境的一句话是： （4）描写小石潭中水的声音的句子是： （5）描写小石潭周围的植物的句子是： （6）描写小石潭中的鱼游动的句子是： （7）描写在小石潭游玩时凄凉感受的句子是： （8）课文的写作顺序是：发现小石潭——（ ）——小潭源流——（ ）——记录同游者。 （9）小石潭的特点是： （10）作者对小石潭的整体感受是： 4、阅读课文，完成题目 ⑴．文章的作者是唐代的文学家 （人名）。 ⑵．理解填空。 课文多角度描写景物，其艺术手法主要有： ①点面结合。如写石：“ ”是面，“为坻、为屿、为嵁、为岩”是点。 ②远近交错。如写潭：“闻水声”是远，“下见小潭”是近。 ⑧动静结合。如写鱼：“影布石上”是静，“ ”是动。 ④虚实相生。如“潭中鱼可百许头”表面写 ，实为写 ，以实写虚，虚实相应成趣。 ⑶．把下列句子翻译成现代汉语。 ①伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。 译文： ②四面竹树环合，寂寥无人。 译文： ⑷．作者通过谢小石潭人迹罕至、凄清幽静的环境，意在表现怎样的思想感情？ 学情反馈：------------------------------------------------------------------------------------- 2 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/e3f25a26f38583d049649b6648d7c1c708a10bac.html