大班语言：公主的猫 活动目标： 1.观察画面，大胆猜测、想象，理解故事中三次出寻猫告示三次找错的故事情节。 2.能用恰当的语言表达自己的观点，并能用简练的语言，描述一个事物。 3.感受绘本的趣味性，萌发描述一个事物要全面的意识。 活动准备： 《公主的猫》PPT，告示5份。 活动过程: 一、师幼谈话，观察画面，导入活动。 提问：你们养过小动物吗？ 过渡语：你们看，这是我家养的小动物，她是谁？这是一只什么样的小猫？ 小结：看样子，大家都非常了解猫，可是在一个叫奇—异—国的国家里，他们养小狗、养小猪，就唯独没有养过猫，连见也没见过猫。 二、大胆猜测、想象故事情节的发展，并用自己的语言表达。 1.观察画面，谈谈公主喜欢猫的程度。 提问：从哪里可以看出来娜娜公主很喜欢猫？（形影不离） 2．重点观察，谈公主丢猫后的心情。 提问:有一天猫不见了，从哪里看出来，公主很伤心？ 提问：心爱的小猫丢了，有什么好办法帮公主找到猫？（调动原有生活经验） 3.教师朗诵第一则寻猫告示。 提问：告示上怎么说的？谁也来说一说？ 过渡语：第二天，士兵远远地来报告“找到啦找到啦，小猫来啦！”国王顾不上穿鞋子就出来了，找到小猫了吗？ 提问：城里的老百姓为什么会送来一只猴子？ 为什么会送错？ 小结：猫是圆脑袋，大眼睛会爬树，但是有这些特征和本领的动物很多，看样子这个告示出的不全面。 4.看画面，猜测第二则寻猫告示。（倒置阅读） 第二则告示出来以后，送来了什么？你们来猜猜看，这一次的告示上可能写了些什么呢？居然送来一只猫头鹰？ 5.猜测第三则寻猫告示。 提问：这次会出一则什么样的告示？好像国王想到一个绝妙的主意。到底写的是什么呢？过渡语：贴张照片不就行了吗？哎呀！总算找到一个好办法了。这次能找到了吗？ 提问：为什么会一次又一次的送错呢？ 小结：太片面，出告示的时候一定要准确描述动物的特征，当一个外形特征还不能确定的时候要结合第二个特征——习性，全面地进行描述。 三、幼儿分小组出告示，让对方小组猜测。（豹子、狼） 过渡语：爪哇国里也丢了两只小动物，你们能根据这两个动物的 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/e481d4ef1937f111f18583d049649b6649d70915.html