大班语言活动《两猫相争》（讲述） 设计意图： 《纲要》指出发鼓励幼儿大胆清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力。现阶段的幼儿园大多都是独生子女，经常出现自私、以自我为中心的现象，导致这些行为成为幼儿交往中的障碍。《两猫相争》这个故事中的角色是幼儿熟悉和喜爱的动物，而故事本身又情节简单，富有童趣，能激发幼儿的兴趣，联系不同图画，形成完整故事并较连贯讲述对幼儿来说是一个新经验、新挑战，它通过描述两只嘴馋的小猫为了一条鱼互相争斗，到最后吵得精疲力竭也没有吃到鱼的故事，潜移默化地教育幼儿在生活、学习及游戏中应该学会友好协商，互相礼让。因此，我将通过激趣引入、引导讲述、自主讲述、小结提升续编结局等活动环节，帮助幼儿欣赏漫画，较生动的描述图片的内容，体验漫画的诙谐趣味。丰富词语并积极参与讨论互动。 一、活动目标： （一）喜欢欣赏漫画，较生动的描述图片的内容，体验漫画的诙谐趣味。 （二）丰富词语：互不相让、难解难分、乱成一团、精疲力竭。 （三）积极参与讨论互动。 活动重点：喜欢欣赏漫画，较生动的描述图片的内容，体验漫画的诙谐趣味。 活动难点：较生动的描述图片的内容，体验漫画的诙谐趣味。 二、活动准备： 课件、与故事内容相关的小图片。 三、活动过程： （一）谈话引入，激发幼儿参与活动的兴趣： 师：有一天，天气真好，白猫和花猫兄弟俩商量着去哪儿捉老鼠，当他们路过墙角的时候，突然间看见一只叼着鱼的老鼠，同时飞奔过去，接下来会发生发生了什么事呢？你们来踩踩。 （二）引导幼儿细致观察图片，读懂图意，较完整连贯地讲述故事内容。 1、出示课件一，重点引导幼儿认真观察图片，理解故事发生的背景，完整讲述故事开始。 （1）师：请小朋友们认真观察图片，看看故事发生在什么时间？什么地点？发生了一件什么事情？ （2）看到老鼠嘴里叼着一条鱼，白猫和花猫会想什么？做什么呢？ （幼儿在读懂图意的基础上连贯、完整地讲述第一幅图片内容） 1、讨论：接下来会发生什么事情呢？你们来猜一猜？ （引导幼儿大胆想象故事的发展，启发幼儿的发散性思维） 2、逐一出示课件二、三、四，引导幼儿多形式地学习完整讲述故事。 （1）教师结合课件二，提出自主讲述的要求：白猫和花猫在干嘛？他们是怎么咬住小鱼的？把你的想法说给旁边的伙伴听。 （2）请个别幼儿概括讲述课件二的内容，师幼共同评价。 （教师鼓励幼儿根据课件把故事说完整） （3）重点引导幼儿通过两两表演，讲述课件二的故事。 师：白猫和花猫为了抢鱼，他们之间会说什么？做些什么呢？（教师引导幼儿俩俩一组表演第二幅课件的故事情节，重点通过想象他们的对话和动作，引导幼儿初步学习较生动地讲述课件二的内容，丰富词语：互不相让） （4）观看课件三：重点引导幼儿观察白猫和花猫动作和表情，讲述图三的故事。 师：白猫和花猫在干嘛？为什么只看到两个猫头？他们为什么会出汗？ （教师重点引导幼儿观察两只猫的动作和表情，初步学习较生动地讲述第三幅图的内容，丰富词语：难舍难分、乱成一团） （5）观看课件四，重点引导幼儿观察白猫和花猫动作和神态，讲述图四的故事。 师：为什么他们都趴在地上？他们发现了什么？ （教师重点引导幼儿观察两只猫的动作和神态，初步学习较生动地讲述第四幅图的内容，丰富词语：精疲力竭） （三）引导幼儿运用自主阅读的方式，学习连贯、完整地讲述故事。 1、师幼共同提出相互交流的要求：（结合图示） 师：请你和你的同伴一起来讲故事，讲故事时要注意哪些问题？ （1）故事要讲得连贯完整，要告诉朋友：两只小猫和老鼠之间发生了什么故事，要把它们的对话、心里想什么用好听的词都说出来。 （2）两个小朋友互相讲故事，鼓励幼儿认真倾听同伴讲的故事。 （3）给故事取一个合适的题目。 2、幼儿互相交流，教师进行观察，指导能力强的幼儿能完整讲述故事，指导能力弱的幼儿能讲述故事的大概内容。 3、集体交流： （1）分享故事题目。 师：你们为故事取了个什么名字？ （2）请个别幼儿讲述故事，集体分享，评价。 师：谁愿意将自己编的故事和大家一起分享？ （四）小结活动、提升主题，引导幼儿续编故事结尾。 师：两猫相争结果是怎样？为什么白猫和花猫吃不到鱼？他们要怎样做才能吃到鱼？我们应不应该像他们那样？我们要怎么做？ （教师引导幼儿自由、大胆地表达自己的想法） 活动自然结束 活动延伸： 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/eb592761e43a580216fc700abb68a98270feac74.html