学生产生偷窃行为的原因 在一些学校里偶尔会发生这样的情况，一些学生的财物被其他学生偷偷拿走，这也就是我们所说的偷盗现象。一旦出现这种情况往往令老师很头疼，那么，是什么原因让这些学生产生偷窃行为呢? 1.生理因素 生理因素包括自动神经系统不平衡，内分泌的失调以及体形上的畸形或官能上的缺陷。这些生理因素影响学生的心理健康发展，进而产生适应困难的现象，有些学生因此走上偷窃道路。 2.心理因素 (1)不在乎的心理 他们认为偷书或偷车都不是偷，而是觉得这不过是使自己用书用车时方便一些而已，自己又没有将它变卖为钱财，怎么能称之为偷呢? (2)享乐的心理 有些学生并不是因为需要财物而去偷窃，他们只是因为觉得好玩才去偷，他们乐于享受那种偷窃得手时的快感，当别人因为丢失财物焦急得到处寻找时，他们也会感到无比快乐，因而偷窃成为他们捉弄同学和朋友、寻找快乐的手段。 (3)追求刺激的心理 青少年学生都有争强好胜的心理，他们希望自己在同辈间受到肯定，于是在同学的挑衅下，为了享受那种前所未有的刺激感，以及满足自尊而走上偷窃道路。 (4)逆反的心理 学生自我表现意识较强，当他感到自己不被老师、同学重视，或经常受到批评或不恰当的责骂时，便容易产生这种心理：你要我这样，我偏要那样。在这种思想的支配下，他明知偷窃是不对的，却依然我行我素，误以为这样可以满足自己的控制感及安全感。 (5)妒忌、炫耀的心理 有些学生看到别的同学在学习上高人一等，或者经常看到其他同学拥有精美的物品，便希望自己也有让人羡慕的地方，或者常常将别人的优点看做是对自己的威胁，因而感到十分嫉妒、愤怒，于是就走上偷窃的道路。 (6)补偿心理 有些学生家庭条件不是很好，自己想要的学习用品或其他好看好玩的物件经常得不到满足，于是当看到同学拥有这些东西时，就会产生偷窃心理，将同学的东西据为己有，补偿自己得不到这些东西的缺憾。也有些学生受外界诱惑，到网吧、KTV等高消费场所玩，因为缺钱而偷窃。更有人认为别人拿了自己的东西，那自己也拿别人的东西补偿损失。 3.家庭因素 父母是孩子的第一个老师，父母的言行举止对孩子的影响极大。有些家长自己本身就品行不正，孩子自然有样学样；也有许多家长过分溺爱子女，督导不力；有些则是粗暴教育，严重摧残孩子的心灵；有些家长对子女只养不教或重养轻教，不过问孩子的思想和心理情况，对子女的教育不负责任，放任自流。这些家庭的孩子很容易发生偷窃的行为，甚至走上犯罪的道路。 4.学校因素 学校教育也存在一定的消极影响。例如，学校道德教育偏重教条的灌输，忽视行为的实践；课程设计不当，学生在学业上缺乏成就感，以致课业适应困难；学校忽略法律常识教育；学校没有足够的活动空间和器材，或没有足以吸引学生的活动，使学生精力无法宣泄；同辈朋友引诱，相互认同模仿等，这些都会让学生产生各种消极心理乃至采取消极行为。 5.社会因素 社会急功近利，社会风气不良，误导学生的道德价值判断；大众传播媒体过于翔实地描写盗窃行为，无形中传授了偷窃技巧；正当休闲场所太少，而不正当场所的诱惑太多，令意志不坚的学生沉沦其中而走上偷盗道路；学生受到社会上不良青少年的熏染，养成强悍、粗鲁、狡猾、宿命的性格，反抗法律规章，靠偷窃来寻求刺激。 应该说，在这所有的因素当中，社会环境是最重要的因素，正是社会的不良影响，使更多的人产生了急功近利的思想，这也连带影响了身处校园的学生。虽然学生偷拿同学钱物与成人世界的偷窃行为有所区别，但如果不能及时制止，对学生今后的发展将产生极为恶劣的影响。 首先，从学生自身来说，如果第一次拿到别人的钱物之后没有得到应有的教育，就有可能产生一种不劳而获的喜悦和“成就感”，久而久之，就会形成一种坏习惯，在成年后很可能因此走上犯罪的道路。 其次，这类事情对班级的影响非常大，个别学生可能会效仿，多数学生会缺乏安全感，班级凝聚力会受到很大挑战。 总之，我们一定要记住“小时偷针，大时偷金”的古训，一旦发现学生有偷窃的不良行为，要及时制止和教育，帮助其改正错误思想和行为。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/e52abed76237ee06eff9aef8941ea76e58fa4a67.html